Fichamento

Avaliação de Aprendizagem: Fichamento 3
Autor: CAVALCANTI, Lana de Souza.
Título: Bases teórico-metodológicas da Geografia: uma referência para a formação e prática de ensino.
Objetivos do texto: Abordar as dificuldades da formação docente, as melhores formas de ensinar e compreender a geografia atual, rever conceitos e entender que a geografia escolar não pode se limitar a conceitos passados que ela se atualiza e se renova juntamente com o mundo e os alunos.
Conceitos utilizados: Espacialidade, geografia escolar, professor-aluno.
Resumo:
O texto começa relatando que os professores têm observado as dificuldades de aprendizagem e a falta de interesse pelas atividades de geografia por parte dos alunos. Então essa falta de interesse levanta questões em relação ao ensino e a didática da geografia, compreendendo que a didática é um campo de conhecimento que se ocupa da reflexão sobre o processo de ensino, prevalecendo o entendimento de ensino como uma prática social, dinâmica e subjetiva. A didática de geografia busca uma compreensão mais ampla e crítica do ensino em geral e dos fundamentos teóricos e metodológicos da geografia escolar. Considerando que o mundo atual é globalizado e está gerando uma sociedade informacional que tem como características: a informação como matéria- prima; a lógica da interconexão de todo o sistema de relações; a configuração em rede; a convergência de tecnologias. Observando esse contexto, a geografia tem-se desenvolvido, tornando- se uma ciência mais plural, a geografia busca estruturar- se para ter um olhar mais integrador e aberto, um olhar mais compreensivo, mais sensível às explicações do senso comum, ao sentido dado pelas pessoas para suas práticas espaciais. A educação geográfica realizada com os conhecimentos da geografia escolar, leva em conta que os interesses, as atitudes e as necessidades sociais e individuais dos alunos mudam em decorrência dessa nova realidade espacial.
Adalberto Ferrández afirma que a formação da