O Comportamento Das Crianças Diante Das Atividades Ludicas

9 1. INTRODUÇÃO Para entendimento do assunto, limita-se a estudar um grupo de 58 crianças na faixa etária de 02 a 04 anos (maternal e Jardim I), 2 professoras, 1 supervisora educacional, como também, surgindo a necessidade, partilhou-se o ponto de vista de alguns especialistas, tais como: Psicóloga, Terapeuta Ocupacional e Professor de Educação Física. Serão utilizados como instrumento de pesquisa, questionários direcionados às professoras, à supervisora educacional e realizar…

o mais nobre dos bairros ou até na periferia ( como foi o caso da pesquisa) o brincar faz parte da infância o educados não pode conseguir êxito com uma criança durante 4 horas apenas com o giz e o livro. Ao brincar e jogar a criança fica tão envolvida com o que esta fazendo, que coloca na ação seu sentimento e emoção. “A esperança de uma criança, ao caminhar para escola é encontrar um amigo, um guia, um animador, um líder, alguém muito consciente e que se preocupa com ela e que a faça…

conhecimento do aluno. A escola deve facilitar a aprendizagem utilizando-se de atividades lúdicas que criem um ambiente alfabetizador para favorecer o processo de aquisição de autonomia de aprendizagem. Com a utilização desses recursos pedagógicos, o professor poderá utilizar-se, por exemplo, de jogos e brincadeiras em atividades de leitura, no entanto saber usar os recursos no momento oportuno, uma vez que as crianças desenvolvam o seu raciocínio e construam o seu conhecimento de forma…

2011 SUMARIO 1 INTRODUÇÃO 2 BRINCAR DE FAZ DE CONTA 3 METODOLOGIA 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS 1 INTRODUÇÃO Para que as crianças possam exercer sua capacidade de criar é imprescindível que haja riqueza e diversidade nas experiências que lhe são oferecidas nas instituições, sejam elas mais voltadas ás brincadeiras ou ás aprendizagens que ocorrem por meio de uma intervenção

da criança, conforme as prerrogativas doa Constituição Federal de 1988, Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990, da Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional – LDBEN 9394/96 e das novas Diretrizes Curriculares Nacionais lançadas em 2009. Estudos apontam para a necessidade de que as instituições de Educação Infantil sejam concebidos como espaços por excelência de promoção de cuidados e educação, através de situações lúdicas, criativas e prazerosas, em que “as cem linguagens da…

O Lúdico Na Educação Infantil Enviado por kellycasprov, agosto 2011 | 62 Páginas (15255 Palavras) | 38 Consultas 9 1. INTRODUÇÃO Para entendimento do assunto, limita-se a estudar um grupo de 58 crianças na faixa etária de 02 a 04 anos (maternal e Jardim I), 2 professoras, 1 supervisora educacional, como também, surgindo a necessidade, partilhou-se o ponto de vista de alguns especialistas, tais como: Psicóloga, Terapeuta Ocupacional e Professor de Educação Física. Serão utilizados…

A importância do lúdico para o desenvolvimento da criança de 0 a 5 anos. 1 Pedagoga: Eclair de Oliveira Silva Santos Resumo: Para a escolha desse tema ainda há barreira que pais e professores ainda têm sobre o uso do lúdico em sala de aula. Esse termo ainda é desconhecido por muitos e, de acordo com o Dicionário Aurélio, lúdico significa: “Referente à, ou que tem o caráter de jogos, brinquedos e…

trabalho, foi realizada uma análise bibliográfica, pautada na pesquisa qualitativa, a partir das leituras de livros e textos que fundamentam a necessidade lúdica para a educação infantil. Salientam-se aqui, as repercussões do jogo educativo como elemento de socialização que influencia as interações e o desenvolvimento das habilidades da criança. Palavras-chave: Educação Infantil. Jogos Educativos. Socialização.…

mais na forma de pesquisa, como diz o texto recomendado, seria uma leitura fragmentada.Titulo:Projeto realizado no farol do saber: Literatura e teatro no Farol do Saber num resgate da motivação da aprendizagem na etapa escolar através da leitura lúdica do Mágico de Oz Problematização: Através desse projeto refletimos: qual seria o interesse da comunidade escolar e dos alunos da Escola Elza Lerner em participar e atuar no farol do saber através do teatro o Mágico de Oz? Justificativa:

O presente estudo tem como objetivo analisar a relação do lúdico como facilitador da aprendizagem na sala de aula. O jogo, a brincadeira faz parte da aprendizagem na escola, traz a questão do lúdico em meio ao processo de construção do saber da criança, mostrando que o casamento entre educação e ludicidade pode trazer relevantes contribuições para a aprendizagem. Em seguida, é apresentado as teorias existentes acerca da ludicidade, procurando articulá-las ás práticas educativas. O jogo faz parte