O Autismo Na Instituição Escolar

Portadores de Necessidades Especiais ocorre em parceria com a Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC) e a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) da mesma cidade. Desde 1984, vem atendendo alunos e ex-alunos da instituição APAE, abrangendo diversas patologias, como autismo, microcefalia, hidrocefalia, deficiência intelectual, deficiência visual, paralisia cerebral, Mielomeningocele e atraso no desenvolvimento neuropsicomotor. As aulas do projeto ocorrem na Piscina…

Antônio Batista Silva, Rosana Aparecida de Oliveira, Rubens Cruz Ferreira e Silvana Simões Abud. Administração/Financeiro Equipe da Editora Ciranda Cultural Mãe orgulhosa Vi no site da editora a foto do meu filho na capa da 6ª edição, sobre Autismo. Mais uma vez obrigada por essa oportunidade de levar a nossa história para servir como um pequeno exemplo: de que nunca devemos desistir dos nossos filhos, sempre tendo a consciência de que ainda temos muito pela frente. E com a…

um com autismo, paralisia cerebral todos com acompanhante individual. A avaliação ultrapassa a simples preocupação com o desempenho do rendimento da criança. Assim essa proposta de avaliação deve integrar de forma coerente concepções, objetivos praticas apoiadas no processo permanente de reflexão coletiva enquanto principio fundamental para promover a qualidade dos trabalhos na instituição. Reflexão e Teoria a Pratica Pedagógica Escolar Verificamos a matriz curricular da…

uma nova escola para todos, proporcionando um novo rumo às expectativas educacionais para o aluno com deficiência a fim de possibilitar uma inclusão efetiva desses estudantes. É importante destacar que a prática inclusiva vai além de uma matrícula escolar. O fundamental na inclusão na rede regular de ensino é oferecer serviços complementares, adotar práticas criativas e pedagógicas na sala de aula é ter uma posturas e construir uma nova ensino educacional de inclusão. A escola deveria…

Guerra do Vietnã cresce o número de PNE surgindo então os Movimentos de Defesa dos Direitos das Minorias além de Instituições que trabalhavam a fim de inseri-los na sociedade. Na década de 80 a Constituição Federal começa a investir na integração escolar das PNE evidenciando a igualdade, dignidade e a garantia de direitos para eles. No segundo capitulo retrata a Inclusão na contemporaneidade a fim de trabalhar o potencial das PNE independente de sexo, religião, raça ou idade. Flogli…

disciplina proporciona aos alunos a oportunidade de descobrir e expor seus interesses no campo da Psicologia. O objetivo do trabalho é conhecer uma instituição, que seja do campo de interesse particular do aluno e que tenha como colaborador um psicólogo. Tem o intuito a realização de um mapeamento institucional, visando obter: detalhamento de como a instituição funciona; o fluxo dos encaminhamentos e/ou atendimentos; quem é o público-alvo; quem é o profissional; quais as atividades…

Gonçalves, Diretora da Instituição, que nos recepcionou muito bem, ao tempo que nos informava sobre a relevância do CAP-GRAPIUNENSE para a população local. Deixando a todos os estagiários bastante entusiasmados com a perspectiva da realização das observações. A instituição é frequentada por cerca de noventa alunos, com algum tipo de transtorno. E que, para serem recebidos pelo Centro de Apoio Pedagógico – CAP GRAPIUNENSE, precisam estar regularmente matriculados em uma Instituição…

1 Inclusão escolar de alunos surdos no município de Teotônio Vilela A presente pesquisa foi realizada na cidade de Teotônio Vilela-Al., nos locais que promovem práticas de inclusão escolar (de surdos, especialmente): Secretaria Municipal de Educação e Cultura (SEMEC), Centro de Apoio à Inclusão Escolar, Escola Municipal de Educação Básica Aurélio Buarque de Holanda, Escola Municipal de Educação Básica Dom Avelar Brandão Vilela, Escola Municipal de Educação Básica, Governador Moacir Lopes de

10 1.2 – Tecnologia Assistiva como instrumento de acessibilidade e inclusão ..................... 11 1.3 – Comunicação alternativa ...................................................................................... 11 1.4 – Sobre deficiência e autismo .................................................................................. 13 a) Deficiência física ............................................................................................... 13 b) Deficiência auditiva…

“que a heterogeneidade de características dos alunos só enriquece a escola, contribuindo para o desenvolvimento harmonioso de uma comunidade escolar, onde as capacidades de cada um se unam para a promoção do sucesso” (Correia, 1999; in Rodrigues, 2001, p.125), pelo que a escola de sucesso é a que adopta medidas inclusivas e apropriadas para a sua população escolar. Contudo, para que esse sucesso seja real e efectivo, é necessário promover uma cultura de escola e de sala de aula, em que a…