AUTISMO

FRANCIELE DA SILVA DE PAULA OLIVEIRA LYVIANE GERMANA CIBIEN INCLUSÃO ESCOLAR DA CRIANÇA AUTISTA VILA VELHA 2013 CRISTIAN QUEILA SODRÉ DE FREITAS LINHARES BRENDA DA SILVA SANTOS ROCHA FRANCIELE DA SILVA DE PAULA OLIVEIRA LYVIANE GERMANA CIBIEN INCLUSÃO ESCOLAR DA CRIANÇA AUTISTA Trabalho acadêmico apresentado na Faculdade Novo Milênio, como requisito avaliativo da disciplina Projeto Integrador. Sob a orientação da professora Sônia Maria Meneguethi Coelho. VILA VELHA 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO .............................................................................................................4 2. OBJETIVOS .................................................................................................................5 2.1 GERAL .......................................................................................................................5 2.2 ESPECÍFICOS ...........................................................................................................5 3. DESENVOLVIMENTO .................................................................................................6 3.1 Características comuns do transtorno autista. ...........................................................6 3.2 Legislação sobre a inclusão escolar dos autistas. .....................................................7 3.3 O papel da…

nas relações com pessoas. O autista não tem uma doença única, mas sim um distúrbio de desenvolvimentos complexos de nível comportamental e graus variados de severidade. As pessoas com autismo poderão ter dificuldade em compreender e utilizar gestos, expressões faciais ou tons de voz, não conseguem responder a perguntas ou seguir instruções, eles repetem o que foi dito “ecolalia”. Eles têm dificuldades em iniciar e manter uma conversa usam palavras complexas mesmo não entendo o sentindo…

..................................................... p.4 4. Objetivos da Investigação.............................................................. p.5 REVISÃO DE LITERARTURA CAPÍTULO I - Uma criança enquanto Autista......................................... p.6 1. O conceito de Autismo.................................................................... p.6 2. Evolução Histórica do Autismo.....................................................,. p.6 CAPÍTULO II – Diagnosticar o…

temática no âmbito educacional, psicológico e familiar, bem como a complexidade percebida pelo educador ao se deparar com a criança autista em sala de aula, em detrimento da ausência ou insuficiência de preparo adequado para trabalhar com a mesma, pretende-se falar sobre metodologias pedagógicas baseadas no Programa de treinamento em ABA (em português, análise do comportamento aplicada) que objetiva em sua abordagem o desenvolvimento das habilidades psicossociais, motoras e cognitivas da…

6818441141 ATIVIDADE PRATICA SUPERVISIONADA Análise Experimental do Comportamento xxxxx Rio Grande, 14 de Abril de 2015 INTRODUÇÃO O autismo destacasse nas crianças, elas por suas vezes portadoras ou não em seu geral são diferentes umas das outras, compostas por suas próprias peculiaridades, em caso específico, os autistas veem e compreendem de uma maneira muito mais particular. Muitas pessoas…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA DE SÃO PAULO PSICOLOGIA ATPS – ETAPA 1 PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS E CONCEITOS DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO OSASCO 2015 ATPS – ETAPA 1 PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS E CONCEITOS DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO Relatório apresentado ao curso de Psicologia, disciplina Análise Experimental do Comportamento I, para obtenção da nota parcial. …

Introdução O autismo é um transtorno de desenvolvimento, sendo uma forma particular de se situar no mundo. O autista constrói uma realidade para si mesmo, um universo paralelo. O grau de comprometimento de um autista é variável, vai desde quadros dos quais não há o comprometimento na fala, até quadros de maior intensidade em que o individuo se mostra incapaz de manter qualquer tipo de contato com os outros, chegando a ser agressivo e demonstrando retardo mental. Os autistas…

às situações desde o inicio da vida, assim era visto o autista. Caracterizado segundo por Kanner tornou-se um dos desvios comportamentais mais estudado e debatido, podendo identificar-se a diferença do comportamento esquizofrênico e do autismo, sendo que mesmo na atualidade sua descrição clinica é utilizada da mesma forma, intitulada de Distúrbios do Contato Afetivo – Síndrome Única. Com causas ainda desconhecidas, pesquisadores dividem-se em duas grandes correntes de teorias que se…

MG Setembro de 2013 O autismo é um Transtorno que afeta uma quantidade significativa da população mundial e que somente agora está sendo diagnosticado com mais precisão. É classificado como Transtorno Global do Desenvolvimento, e se apresenta como uma alteração que afeta a capacidade de comunicação, de socialização e comportamento do indivíduo. Definições Pela CID-10 - Classificação Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde - OMS, versão oficial adotada pelo…

às situações desde o início da vida, assim era visto o autista. Caracterizado por Kanner tornou-se um dos desvios comportamentais mais estudado, debatido, podendo-se identificar a diferença do comportamento esquizofrênico e do autismo, sendo que mesmo na atualidade sua descrição clínica é utilizada da mesma forma, intitulada de Distúrbios do Contato Afetivo – Síndrome Única. Com causas ainda desconhecidas, pesquisadores dividem-se em duas grandes correntes de teorias que se opõem: a…