O Ato De Ensinar

conhecimento do mestre para o discípulo? No decorrer do texto, ao retomar o conceito de reminiscência platônica, Agostinho inspira-se na ideia de que o discípulo não aprende o que o mestre enuncia na sua fala, pois acredita que este não é capaz de ensinar. Para Agostinho, o mestre apenas conduz e guia o discípulo para recordar o que já sabe, ou seja, o que o mestre interior lhe conferiu; assim, o papel do mestre resume-se não em transmitir conhecimentos, mas em interrogar o aluno…

Ananias. Talvez pelo fato do livro de Atos não dar muita atenção a Ananias, é compreensível que nós também não demos. Afinal, foi Saulo que o Senhor queria converter, e foi Saulo que Deus pretendia que pregasse aos gentios. Apesar disto, há muitas boas lições a serem aprendidas deste personagem mais obscuro. Primeiro, vamos aprender alguns fatos a respeito de Ananias. Ananias, o Homem Ele é mencionado duas vezes por Lucas – em Atos 9:10-17 e novamente em Atos 22:12-16. Nestes…

não, se não é opor a professora à tia não é também identificá-las ou reduzir a professora à condição de tia. A professora pode ter sobrinhos e por isso é tia da mesma forma que qualquer tia pode ensinar, pode ser professora, por isso, trabalhar com alunos. Isto não significa, porém, que a tarefa de ensinar transforme a professora em tia de seus alunos da mesma forma como uma tia qualquer não se converte em professora de seus sobrinhos só por ser tia deles.” (pag. 9). “evitar uma…

Resenha: Conversas com quem gosta de ensinar ALVES. Rubem. Conversas com quem gosta de ensinar. Campinas SP. Papirus, 2000. Rubem Alves, nasceu no dia 15 de setembro de 1933, em Boa Esperança, sul de Minas Gerais. Bacharel (Seminário Presbiteriano de Campinas/SP - 1957) e mestre em Teologia (Union Theological Seminary/NY - 1964), doutor em Filosofia (Princeton Theological Seminary/EUA - 1964), psicanalista, membro da Academia Campinense de Letras, professor-emérito da Unicamp e…

sala de aula nos mostrou claramente o que significa ser professor e como explicar determinado conteúdo ao aluno. Conforme Freire, apud Weiduschat (2007, p. 51) “O ensinante que assim atua tem, no seu ensinar, um momento rico de seu aprender. O ensinante aprende primeiro a ensinar, mas aprende ao ensinar, algo que é reaprendido por estar sendo ensinado”. Portanto, é no estágio prático em sala de aula, que o futuro professor tem a oportunidade de se aperfeiçoar, para exercer com êxito…

Texto no livro: Vou falar deste ato profissional de ensinar, realizado por professores, em espaços físicos concretos (como as salas de aulas) de instituições de ensino de todos os níveis ou em ambientes virtuais. O desafio é o de que essas novas possibilidades docentes sejam alcançadas e compreendidas por todos os que atuam nesta esfera profissional. Esse professor que se apresenta, no entanto é um novo professor e uma nova escola. O desafio é o de que essas novas possibilidades…

pelos seus agentes e focada na construção de consciências responsáveis, numa visão humanista. e) A escola é um lugar onde se dá o processamento do conhecimento sistematizado e também é o centro do processo de formação humana. QUESTÃO "saber que ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção", você enquanto futuro educador como se comportaria pedagogicamente falando para que esta máxima se concretize em sua ação…

exercerem papéis de ensino e/ou autoridade espiritual sobre os homens. Isto impede as mulheres de servirem como pastoras, o que definitivamente inclui pregar, ensinar e ter autoridade espiritual sobre os homens. Há muitas “objeções” a esta visão de mulheres no ministério. Uma objeção comum é que Paulo restringe as mulheres de ensinar porque, no primeiro século, as mulheres tipicamente não possuíam uma educação formal. Entretanto, I Timóteo 2:11-14 em nenhum momento menciona a…

Livro: Pedagogia da Autonomia O livro de Freire (2011) vem abordando diversos aspectos importantes para alcançar uma educação de qualidade e eficiência. Inicialmente ele aborda a prática docente e aponta alguns “erros e acertos” sobre o ato de ensinar, sobre a aprendizagem, o ensino e suas exigências. Cada uma dessas exigências do ensino vem retratada em subcapítulos do livro, sendo eles: exigência rigorosa, metódica, exige pesquisa, respeito aos saberes do educando, criticidade, estética e

os conteúdos historicamente construídos e sistematizados, que ela o faça de forma humanizada, em uma linha mestra de educação moderna e humanista com foco para o que determina as Diretrizes Curriculares do Paraná quanto à função da escola que é “ensinar, dar acesso ao conhecimento, para que todos, especialmente os alunos das classes menos favorecidas, possam ter um projeto de futuro que vislumbre trabalho, cidadania e vida digna.” (Arco-Verde, p. 7, 2008) Neste sentido entendemos que a…