O Ato De Educar Por Maria Lucia Arruda Aranha

história da educação esteve, durante o período colonial, a serviço de interesses alheios ao sentido real da instrução, ou seja, o da formação integral do individuo, no qual revela-nos claramente o sentido empregado pelos nossos conquistadores, ao ato de educar. Parece-nos que o domínio político constituía a palavra de ordem e a submissão sendo que os interesses religiosos e políticos da Companhia de Jesus, sem dúvida, moveram a ação educativa. ESCOLAS FUNDADAS NO BRASIL…

predominantemente teológicas da Idade Média e o espírito autoritário. Nesta época, é impressionante o interesse pela educação. Os ricos de alta nobreza continuavam a ser educados por preceptores em seus próprios castelos, mas a burguesia também queria educar seus filhos e os encaminhava para a escola. Já os interesses da educação de segmentos populares, não eram levados em conta, restringindo-se à aprendizagem de ofícios. No século XVIII, início da Idade Moderna houve uma forte…

Dimensões. A- Saber Mítico: tipo de conhecimento sem nenhuma fundamentação filosófica ou racional veiculada por meio de histórias e fábulas, que tentam explicar os fenômenos que acontecem no mundo. B- Consciência: estar neste mundo com ciência de seus atos, pensamentos e sentimentos. C- Senso Comum: Saber que nasce da experiência cotidiana, da vida que os homens levam em sociedade. D- Conhecimento Vulgar/Popular: forma de conhecimento teórico embasado na história, sociologia e…

do Trabalho Científico , ministrada pela Professora Raiolanda camargo no segundo período para o Curso de Licenciatura em Matemática na Universidade Federal do Amazonas. Turma 4 MANAUS 2013 ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Alienação e ideologia 3 ed. São Paulo: Moderna, 2006. Introdução Ideias transcritas Comentário Ideias sugeridas pela leitura Dúvidas “A cultura pode ser contaminada por modo perversos que a desviam do processo de…

humanística com exemplos de duas escolas (Soka e Lumiar) que estão obtendo muito sucesso e também de uma escola pública que claramente pede mudança. PALAVRAS-CHAVE: Humanismo; liberdade; escola soka; escola lumiar 1- INTRODUÇÃO Como educar corretamente uma criança? O que determina uma boa educação? Essas são algumas das questões que mais preocupam pais e educadores, as pessoas diretamente envolvidas na sua formação. Crianças não nascem preconceituosas. Sensíveis, elas…

isso é feito por meio de relato dos acontecimentos principais que resultam em ações transformadoras dos indivíduos no tempo. Isso é importante para contextualizar e entender o panorama atual, enxergando-o como resultado dessas transformações. Para Aranha (2006, p.19), cada geração assimila a herança cultural dos antepassados e estabelece projetos de mudanças, ou seja, estamos inseridos no tempo: o presente não se esgota na ação que realiza, mas adquire sentido pelo passado e pelo…

– FESP Presidente do Conselho Curador Prof. Fabio Pimenta Esper Kallas Diretor do Núcleo Acadêmico de Educação Prof. Anderson Jacob Rocha Núcleo de Educação a Distância Coordenação Geral Ana Maria Abdul Ahad Suporte Técnico e Diagramação Victor Faria Pereira Lima Revisão de Texto Ana Maria Abdul Ahad Programador João Paulo Silva Araújo Departamento de Informática Chefe de TI Anderson de Souza Departamento de Comunicação Chefe do Departamento de Comunicação Selma Tomé …

gradual [...] da potência ao ato dessa forma realizada.”16 13 ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação. 2. ed. São Paulo: Moderna, 1996. p. 15. 14 LUZURIAGA, Lorenzo. História da educação e da pedagogia. Tradução e notas de Luiz Damasco Penna; J. B. Damasco Penna. 19. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2001. p. 1. 15 O desenvolvimento humano resultante do processo histórico não é assertiva aceita de forma unânime na doutrina. Aranha expõe que “[...] é ilusório –

em Belo Horizonte Cleidineia Cristina Prudêncio Rodrigues 3333549935 Iris Batista Cortez 3300490514 Kelen Aparecida da S. Pereira 3341555901 Letícia Aparecida dos Santos Calixto 3316492409 Marilda Aparecida Gonçalves do Carmo 3300489732 Maria Elza da Silva 3300490409 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina…

1. INTRODUÇÃO O presente trabalho de filosofia da educação abordará acerca do conhecimento empírico, um dos níveis do conhecimento. Apresentará conceitos de alguns autores e pensadores, entre eles: Marilena Chauí, Severino, Luckese, Paulo Freire, Aranha, além do conceito de um dicionário de filosofia. Apresentaremos também conceitos pesquisados em outras fontes de forma que fique clara e objetiva a nossa pesquisa que tem como objetivo falar sobre a origem do conhecimento empírico, a…