Notas 1 A Classe Gramatical De Uma Palavra Muitas Vezes

( ) decepção ( ) paz ( ) intolerância 8, A narradora compara a vida de seu cachorro à vida do homem que buscava comida no lixo. A partir dessa comparação, pode-se afirmar que o autor do texto quer mostrar a vida humana, muitas vezes, sendo menos valorizada que a vida de um animal? Justifique seus comentários. 9, No final do relato, a narradora deposita sua confiança em um ser divino. Por que ela não deposita essa confiança em outro ser humano? Explique. 10, Em

variações com regras que diferem do padrão? Norma é o “conjunto de usos e hábitos lingüísticos consagrados pelos falantes de um grupo lingüístico específico” (Teixeira, 1996, p. 137). O conceito de norma não está, aqui, vinculado aos preceitos gramaticais. O que é normal são os hábitos e costumes que refletem o comportamento lingüístico da maioria dos usuários de um sistema lingüístico. As formas que não estão de acordo com o que é considerado “normal” são consideradas inadequadas…

periferia das atividades primordiais para o desenvolvimento e proficiência do aluno no hábito da leitura e da produção escrita. As avaliações são feitas de modo artificial e superficial sem levar em conta os aspectos Formal, Pragmático e Semântico. Palavras-chave: Produção de texto. Correção. Critérios de avaliação. Ensino e aprendizagem. ABSTRACT The objective of the research is qualitative, the evaluation was to investigate the school writings, taking into account that the…

ESPANHOL ERIKA DE SOUZA BUENO EDYANE MARIA DE SOUZA GONÇALVES GRAMÁTICA E PRECONCEITO AVALIAR A LÍNGUA OU A CLASSE SOCIAL DO INDIVÍDUO-FALANTE? SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2009 UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO CURSO DE LETRAS EAD – LICENCIATURA PORTUGUÊS / ESPANHOL Erika de Souza Bueno Edyane Maria de Souza Gonçalves Gramática e Preconceito AVALIAR A LÍNGUA OU A CLASSE SOCIAL DO INDIVÍDUO-FALANTE? Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de Letras,…

1 Redação Marcelo Paiva 2 O ato de redigir Não tenhas medo das palavras grandes, pois se referem a pequenas coisas. Para o que é grande os nomes são pequenos: assim a vida e a morte, a paz e a guerra, a noite, o dia, a fé, o amor e o lar. Aprende a usar, com grandeza, as palavras pequenas. Verás como é difícil fazê-lo, mas conseguirás dizer o que queres dizer. Entretanto, quando não souberes o que queres dizer, usa palavras grandes, que geralmente servem para enganar…

o sujeito de “tem” é o termo “o homem”; o sujeito de “andaria” é o termo “a mulher”. Em 2009 a Esaf formulou uma questão de prova que exigiu do candidato conhecimento sobre núcleo do sujeito e núcleo do predicado, termos essenciais da oração. 1. (Esaf/SEFAZ-SP/APOFP/2009) Assinale a opção que apresenta período construído com os núcleos do sujeito e do predicado da oração principal do período transcrito a seguir. A partir de um fragmento perdido, no qual o filósofo Blaise…

apresentado como requisito parcial deavaliação na disciplina Estagio SupervisionadoII, curso de Licenciatura Plena em Língua Portuguesa, orientado pela Professora Glaciane Terrão. Conceição do Araguaia – Pará Setembro de 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO__________________________________________________4 1.1. Apresentação da Escola 1.2. Recursos Humanos 1.3. Corpo docente e discente 2. RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO_____________6 2.1 Aulas do dia 22/09/2014 2.2…

Selecione a alternativa que contenha apenas palavras que apresentem dígrafos: Escolher uma resposta. a. chegar – drenar – adrenalina – advogado b. assar – escada – exclusão – aguado c. querer – arrebentar – assíduo – guerra d. provavelmente – aplicar – assentamento – erro Errado Notas relativas a este envio: 0/1. Question2 Notas: 1 Assinale a alternativa abaixo que contenha um fator que pode influenciar o modo de falar de uma pessoa: Escolher uma resposta. …

2012 – ISSN 1982-7717 PARALELISMO GRAMATICAL: CONSTRUINDO SENTENÇAS COORDENADAS E CORRELATAS Humberto Borges1 RESUMO: O presente artigo analisa a presença e a ausência de paralelismo gramatical em sentenças coordenadas e correlatas na produção textual de estudantes de ensino médio em Brasília, tendo como objetivo mapear os fatores que influenciaram, especificamente, a ausência de paralelismo nos textos em análise. PALAVRAS-CHAVE: Paralelismo gramatical. Coordenação. Correlação.…

dúvidas de como começar, de como expressar ou criar idéias, como usar as palavras e quais usar, de como terminar, enfim, há muitas incertezas que acabam bloqueando o raciocínio e levando, muitas vezes, a desistir de escrever. A sensação de mal-estar diante da folha de papel pode vir acompanhada do medo de errar ou de ver rejeitada o seu texto por quem o lê, pois se pensa em “agradar” o professor, por exemplo. Quantas vezes ouvimos esta frase: “Eu fiz a redação, mas ela não ficou…