Nilma Gomes

avaliação em todos os seus membros. A partir da perspectiva cultural, as diferenças são, também (e, sobretudo), externas e socialmente construídas ao longo de processos históricos, na complexa trama das relações sociais e de poder. Para Gomes (2005), pensar a diversidade vai além do reconhecimento do outro. Significa, sobretudo, pensar a relação entre eu e o outro, uma vez que a diversidade, em todas as suas manifestações, é inerente à condição humana: somos sujeitos…

diferenciadas em nossa vida, afinal somos iguais com nossos defeitos e qualidades. A cultura herdada pelos negros é maravilhosa e mesmo sem perceber ou dar importância faz parte do cotidiano dos brasileiros. REFERÊNCIAS GOMES, Nilma Lino. Educação e diversidade Cultural: Refletindo sobre as diferentes presenças na escola. 1999. Prof. a do Departamento de Administração Escolar da Faculdade de Educação/ UFMG. Disponível em: . Acesso em: 19 de Abril de 2013.…

CABRAL 4019412DGPCGO NALGIMA COSTA PEREIRA 173849320010SSP ALINE FREIRE GOMES 4509710SSP GO FABIANA GOMES DOS SANTOS 4575545VAPT VUPT MARIA ANITA RODRIGUES DOS SANTO S 4849656SSPGO CRISTIANE PEREIRA CARNEIRO

crescimento pessoal, subjetivo e identitário com as reuniões exclusivas apenas para negros e negras. Agradeço também aos amigos e amigas que me ouviram com minhas lamúrias, com minhas aflições em torno da monografia: Vanessa Menezes, Mariana Almeida Reis, Nilma Gama, Carla, Marjore, Ana Luisa “Nalui” ou adolescente para os íntimos, Joni, Bruno Roza, Georgina e Sônia Ribeiro. Aos amigos que me ajudaram a pensar o objeto de estudo, que me incentivaram a estudálo Hugo, Humberto, Fabiana,…

ural.pdf>. Acesso em 16 de fevereiro de 2014. CAVALCANTE, Meire. As leis sobre diversidade. Nova Escola. Disponível em: < http://revistaescola.abril.com.br/inclusão-no-brasil/leis-diversidades-424523.shtml>. Acesso em 16 de fevereiro de 2014. GOMES, Nilma Lino. Indagações sobre currículo: diversidade e currículo. Brasília:Ministério da Educação, Secretária de Educação Básica,2007. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br./seb/arquivos/pdf/Ensfund/indag4.pdf>. Acesso em…

ulticultural.pdf>. Acesso em 21 de março de 2014. CAVALCANTE, Meire. As leis sobre diversidade. Nova Escola. Disponível em: < http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/inclusao-no-brasil/leis-diversidade- 424523.shtml>. Acesso em 19 de março de 2014. GOMES, Nilma Lino. Indagações sobre currículo: diversidade e currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/indag4.pdf>.…

o fato de o tema da diversidade étnico-racial não ser abordado na sala de aula, acarreta na não-valorização da pessoa negra pela sociedade, contribuindo para que os alunos negros percebam as suas diferenças como aspectos negativos. Conforme Gomes (2001, p. 88) o processo de construção da identidade “[...] é um dos fatores determinantes da visão de mundo, da representação de si mesmo e do outro”. Além disso, ocorre que a identidade da criança está, continuamente, em construção,…

ANANIAS, Natália. Uma perspectiva de análise para o livro didático de História. São Paulo:UNESP. Disponível em:alb.com.br/arquivo- morto/edições_anteriores/anais 17. Acesso: 10 out. 2014. BARRETO, Maria Aparecida Santos Correa, ANDRADE, Patrícia Gomes Rufino, CUNHA Jr, Henrique Antunes, RODRIGUES, Alexandro. Africanidade(s) e afro- descendência(s): perspectivas para a formação de professores. Disponível em: WWW.edufes.Ufes.br/ items/ show. Acesso: 10. Ago. 2014. CAVALHEIRO, Rosa Maria,…

as insurreições e as guerrilhas. Podemos dizer que a escravidão sempre foi acompanhada de um forte movimento de resistência e várias revoltas tiveram a presença negra como personagem central na luta pelo fim deste regime desumano e cruel (MUNANGA; GOMES, 2006, p. 26). BIBLIOGRAFIA CONSULTADA Engels, Friedrich. A origem da família, da propriedade privada e do estado/Friedrich Engels; tradução d Leandro Konder, --2ª. ed. – São Paulo: Expressão Popular, 2010. Escola viva:…

responsável pelo trato pedagógico do conhecimento e da cultura. No entanto, como pondera Nilma Lino Gomes, em certos momentos, “as práticas educativas que se pretendem iguais para todos acabam sendo as mais discriminatórias. Essa afirmação pode parecer paradoxal, mas dependendo do discurso e da prática desenvolvida, pode-se incorrer no erro da homogeneização em detrimento do reconhecimento das diferenças” (GOMES, 2001, p.86). Ao localizarmos o conceito e o processo da educação no…