Natureza E Identidade Pedagogica

Questões: 1) Como se constroem as identidades? 2) Uma pessoa nasce professor ou se faz professor? 3) Como nos tornamos o que temos sido? 4) A docência, como se constitui? Resenha de Didática – Capítulo 2 – Identidade e fazer docente: aprendendo a ser e estar na profissão. 01. A educação, em seus mais diferentes matizes, deve se constituir sempre numa possibilidade de humanização: o professor como um profissional que está sempre se fazendo. Apoiado nesses pressupostos, o texto…

........................4 2.2.1 A linguagem escrita e o direito á educação na primeira infância...................................................................................................................4 2.2.2 As especificidades da ação pedagógica com os bebês...............................5 2.2.3 Múltiplas linguagens de meninos e meninas no cotidiano da Educação Infantil....................................................................................................................5

estabelecer, como norteadores de suas ações pedagógicas: defende a flexibilidade na articulação entre união, distrito federal, estados e municípios como um dos principais mecanismos da nova LDB. Assim flexibilidade e descentralização de ações devem ser sinônimas de responsabilidades compartilhadas em todos os níveis. (F) Qual a relação entre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, os Parâmetros Curriculares Nacionais e as propostas pedagógicas das unidades de…

Função docente: Natureza e construção do conhecimento profissional Este texto refere-se ao conjunto de atribuições próprias do exercício da docência. Tais atribuições assumem variações e são influenciadas por múltiplas determinações do contexto histórico-social, em permanente mudança. De maneira comum é própria da função docente a socialização de saberes produzidos historicamente pela humanidade e o desenvolvimento de atividades correspondentes a esse processo e que dão sustentação ao ensino

DEJANIRA LOPES GONÇALVES PEREIRA PROJETO “A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES – CONTRIBUIÇÕES DA EaD PARA A CONSTRUÇÃO DOS SABERES NECESSÁRIOS AO EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA” Santa Maria Madalena 2011 1 – TEMA: A prática pedagógica dos professores: contribuições da EaD para a construção dos saberes necessários ao exercício da docência. 2 – PROBLEMA: Todo bom profissional possui o objetivo de ser cada vez mais competente em seu ofício. Ser competente nos dias atuais dá-se em face

vNATUREZA E IDENTIDADE Pedagogia e Pedagogo NATUREZA E IDENTIDADE DA PEDAGOGIA O trabalho situa um pouco sobre o que é Pedagogia? E quem é o Pedagogo? baseado na pesquisa em livros, autores, sites, revistas do professor e material didático. Deste modo vejamosalgumas colocações encontradas: A Pedagogia é a ciência da educação, teoria e prática Do ensino, teoria que investiga a teoria e a prática nos seus vínculos com a prática social global, o modo como se ensina o conhecimento

FACULDADE ANCHIETA VALDEC ROMERO CASTELO BRANCO Docência no ensino superior: problematização, identidade e saberes do professor São Bernardo do Campo 2007 DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR O texto a seguir ressalta o papel do docente universitário diante da necessidade das instituições de ensino superior viabilizarem uma proposta pedagógica capaz de reduzir os altos índices de evasão e desistência nos cursos de graduação e de reverter os precários resultados no processo de…

instâncias que permeiam e margeiam a comunidade escolar local. Para a análise da efetivação do PPP, é necessário situá-lo no contexto histórico e entender que as relações sociais e políticas intervêm e determinam a sua natureza. Ao compreendermos a história como palco das determinações pedagógicas, entendemos seus processos e suas reais necessidades. O PPP, em seu sentido genérico, resume-se ao processo de esclarecer objetivos e linhas de ação adequadas para alcançá-los. Assim, ele…

das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil RELATOR: Raimundo Moacir Mendes Feitosa PROCESSO Nº: 23001.000038/2009-14 PARECER CNE/CEB Nº: COLEGIADO: APROVADO EM: 20/2009 CEB 11/11/2009 I – RELATÓRIO 1. Histórico A construção da identidade das creches e pré-escolas a partir do século XIX em nosso país insere-se no contexto da história das políticas de atendimento à infância, marcado por diferenciações em relação à classe social das crianças. Enquanto para as mais pobres…

17 – 21 de setembro de 2007. Tema da mesa redonda: SONHOS E DESAFIOS DE IDENTIDADE DA EDUCAÇÃO FÍSICA A PARTIR DAS CIÊNCIAS HUMANAS FILOSOFAND0 PELOS CAMINHOS DA IDENTIDADE DA EDUCAÇÃO FÍSICA Silvino Santin Resumo A filosofia, em princípio, não tem a competência para definir em que consiste a identidade da educação física. Entretanto a reflexão filosófica poderá apontar possíveis caminhos que levem a construir uma identidade. Num primeiro momento, com base na hermenêutica…