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Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, acrescendo-se às especificidades de cada um desses grupos as exigências que são próprias das comunidades indígenas e dos portadores de necessidades educativas especiais. § 1º O curso, em função da sua natureza profissional, requer ambiente institucional próprio com organização adequada à identidade da sua proposta pedagógica. § 2º A proposta pedagógica de cada escola deve assegurar a constituição de valores, conhecimentos e competências gerais e específicas necessárias ao exercício da atividade docente que, sob a ótica do direito, possibilite o compromisso dos sistemas de ensino com a educação escolar de qualidade para as crianças, os jovens e adultos. Art. 2º Nos diversos sistemas de ensino, as propostas pedagógicas das escolas de formação de docentes, inspiradas nos princípios éticos, políticos e estéticos, já declarados em Pareceres e Resoluções da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação a respeito das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e Médio, deverão preparar professores capazes de : I - integrar-se ao esforço coletivo de elaboração, desenvolvimento e avaliação da proposta pedagógica da escola, tendo como perspectiva um projeto global de construção de um novo patamar de qualidade para a educação básica no país; II - investigar problemas que se colocam no cotidiano escolar e construir soluções criativas mediante reflexão…

CONECTADO PEDAGOgia PEDAGOGIA E PEDAGOGO: IDENTIDADE PEDAGOGO E PEDAGOGIA: IDENTIDADE Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para todas as disciplinas do segundo semestre. Todos os professores do segundo semestre.…

próprios profissionais da educação. Desde então, o campo da Educação Infantil vive um intenso processo de revisão de concepções sobre educação de crianças em espaços coletivos, e de seleção e fortalecimento de práticas pedagógicas mediadoras de aprendizagens e do desenvolvimento das crianças. Em especial, têm se mostrado prioritárias as discussões sobre como orientar o trabalho junto às crianças de até três anos em creches e como assegurar práticas junto às crianças de quatro e cinco…

dezembro de 2009, resolve: Art. 1º A presente Resolução institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil a serem observadas na organização de propostas pedagógicas na Educação Infantil. Art. 2º As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil articulam-se com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as…

E.M. Período: 03/11 à 14/11/2014 Projeto Piloto do 3º Bimestre: “Arte na Educação Infantil”. Alunos atendidos: PRÉ -II Tema: Arte Visual e Musical. Subprojeto: “Criando e recriando com papel e folhas secas” Subtema: “Arte com pedaços de papel e folhas secas”. 2ª Feira 03/11 3ª Feira 26/08 Área do conhecimento: Linguagem oral e escrita; matemática; movimento; artes visuais. Área do conhecimento: Linguagem oral, matemática, natureza e sociedade e artes visuais. Conteúdo: Leitura,…

da Educação Infantil vive um intenso processo de revisão de concepções sobre educação decrianças em espaços coletivos, e de seleção e fortalecimento de práticas pedagógicas mediadoras de aprendizagens e do desenvolvimento das crianças. Em especial, têm se mostrado prioritárias as discussões sobre como orientar o trabalho junto às crianças de até três anos em creches e como assegurar práticas junto às crianças de quatro e cinco nos que prevejam formas de garantir a continuidade no…

Comunicação – Carlos DTarso Capa e projeto gráfico Via Comunicação – Carlos DTarso Fotos Wanderley Francisco da Silva Pessoa/MEC Acervo do 5º Prêmio Educar para a Igualdade Racial/CEERT Tiragem 435.000 Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil / Secretaria de Educação Básica. – Brasília : MEC, SEB, 2010. 36 p. : il. ISBN: 978-85-7783-048-0 1. Educação Infantil. 2. Proposta Pedagógica. I.…

Educação Infantil. 2. Proposta Pedagógica. I. Título. CDU 373.21 Sumário Apresentação Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009 1. Objetivos 2. Definições 3. Concepção da Educação Infantil 4. Princípios 5. Concepção de Proposta Pedagógica 6. Objetivos da Proposta Pedagógica 7. Organização de Espaço, Tempo e Materiais 8. Proposta Pedagógica e Diversidade 9. Proposta Pedagógica e Crianças Indígenas 10. Proposta Pedagógica e as Infâncias do Campo 11. Práticas Pedagógicas da Educação…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA NOME DO ALUNO(A) trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Natureza e identidade da pedagogia. O que é a pedagogia, quem é o pedagogo? chapecó 2014 Chapecó 2013 INTRODUÇÃO Este texto foi baseado em diversos autores, com um vasto dialogo relatando a mudanças da educação do principio até os dias de hoje. …

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia fernanda da silva natureza e identidade da pedagogia. o que é a pedagogia, quem é o pedagogo? Frederico Westphalen 2014 fernanda da silva natureza e identidade da pedagogia. o que é a pedagogia, quem é o pedagogo? Frederico Westphalen 2014 Natureza e Identidade da Pedagogia. O que é a pedagogia, quem é o pedagogo? O trabalho situa um pouco sobre o que é…