Natureza E Identidade Pedagogica

RESOLVE: Art. 1º. As Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio – DCNEM, estabelecidas nesta Resoluçăo, se constituem num conjunto de definiçőes doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos a serem observados na organizaçăo pedagógica e curricular de cada unidade escolar integrante dos diversos sistemas de ensino, em atendimento ao que manda a lei, tendo em vista vincular a educaçăo com o mundo do trabalho e a prática social, consolidando a preparaçăo para o…

RESOLVE: Art. 1º As Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio – DCNEM, estabelecidas nesta Resolução, se constituem num conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos a serem observados na organização pedagógica e curricular de cada unidade escolar integrante dos diversos sistemas de ensino, em atendimento ao que manda a lei, tendo em vista vincular a educação com o mundo do trabalho e a prática social, consolidando a preparação para o exercício…

flexibilidade e descentralização de ações devem ser sinônimas de responsabilidades compartilhadas. As propostas pedagógicas e os regimentos das unidades escolares devem observar as Diretrizes Curriculares Nacionais e os demais dispositivos legais, assim as escolas estarão compartilhando de um senso comum de responsabilidade, e flexibilidade teórico/metodológica de ações pedagógicas, em que o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação da aprendizagem. O MEC instituiu e implementou…

professores: Identidade e saberes da docência” de Selma Garrido Pimenta Helen Parnes Miranda1 Função dos professores -desvalorização profissional do professor: “o professor como simples técnico reprodutor de conhecimento e/ou monitor de programas pré-elaborados” (p.15) - necessidade do trabalho de mediação nos processos constitutivos da cidadania dos alunos (p.15) - demanda dos anos 90: necessidade de repensar a formação inicial e contínua dos professores a partir das…

prevê a Constituição de 1988, o atendimento de crianças em creches e pré- escola e o reconhecimento da modalidade de Educação Infantil das crianças de 0 a 5 anos, não diferente das outras modalidades, exigem planejamento, elaboração e propostas pedagógicas, atendendo ás normas do sistema. Enfatiza a importância do professor como mediador no processo ensino-aprendizagem, o Currículo na Educação Infantil, a criança no espaço escolar, com o objetivo de proporcionar a criança, um ensino de…

diversificação das atividades educativas, levando, por consequência, a uma diversificação da ação pedagógica na sociedade. Em várias esferas da prática social, mediante as modalidades de educação informais, não-formais e formais, é ampliada a produção e disseminação de saberes e modos de ação (conhecimentos, conceitos, habilidades, hábitos, procedimentos, crenças, atitudes), levando a práticas pedagógicas. O que justifica a existência da pedagogia é o fato de esse campo ocupar-se do…

GRADUAÇÃO COORDENAÇÃO DO CURSO DE FÍSICA A EDUCAÇÃO MULTICULTURAL: UMA QUESTÃO DE FORMAÇÃO E RESSIGNIFICAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. Macapá, Novembro de 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO COORDENAÇÃO DO CURSO DE FÍSICA A EDUCAÇÃO MULTICULTURAL: UMA QUESTÃO DE FORMAÇÃO E RESSIGNIFICAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. Trabalho apresentado à disciplina de Didática Geral, como requisito avaliativo do curso de…

funcionando às cegas. Por essa razão, é fundamental que a investigação pedagógica se dedique a estudos sobre o tema da gestão das escolas. LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos... 22 Educar, Curitiba, n. 17, p. 153-176. 2001. Editora da UFPR 6) Formação e profissionalização dos professores A atividade essencial de uma escola é assegurar a relação cognitiva do aluno com a matéria, ou seja, a aprendizagem dos alunos, com a ajuda pedagógica do professor. O professor é o mediador…

A RACIONALIDADE PRÁTICA DOS SABERES DA GESTÃO PEDAGÓGICA DA SALA DE AULA[1] Jacques Therrien, UFC-CNPq Angela T. Souza, UFC A observação da prática docente em sala de aula, particularmente quando se privilegia o saber-fazer do professor, ou seja, o saber de experiência na condução desta práxis, permite desvelar a complexidade do trabalho pedagógico e as implicações dos processos interativos que o caracterizam (Therrien, J, 1997A, 1996). Esta via possibilita compreender e…

Diretrizes curriculares para a Educação Infantil Praticas Pedagógicas da Educação Infantil Ana Carla Diniz Juverlande Nogueira Regina de Jesus Priscila Cabral Partindo das diretrizes curriculares seguem nesse trabalho algumas sugestões para a pratica pedagógica do (a) educador (a) infantil. Organizado pelas acadêmicas do sexto (6º) período de Pedagogia Práticas Pedagógicas da Educação Infantil Eixos do currículo: As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da…