Natureza Dos Erros De Grafia Crianças

contribuição de Comenius, com o objetivo de expandir a instrução pública para as massas populares, inaugurou o caminho da produção do método do ensino eficiente da leitura para crianças em idade escolar. Transcorridos tantos séculos, podemos observar que o interesse pelo ensino da leitura e da escrita, a ser generalizado para todas as crianças, continua a ter grande atualidade diante da necessidade de superar a reprovação e o fracasso escolar, que perdura na primeira série ou primeiro…

que começam com a vogal e – apresenta-se escada – pronuncia-se iscada). O tratamento dado as consoantes não é menos grave que o concedido as vogais. Algumas crianças não distinguem sons surdos de sonoros – p/b, f/v, t/d. A distinção entre consoantes surdas e sonoras depende ainda do dialeto que a criança fala. É preciso saber ouvir as crianças, deixa-las falarem. A escola não deveria preocupar-se somente com a ortografia, mas também com o funcionamento da fala. A estrutura fônica de…

pontual, aproveitando todos os momentos de encontros com escritos. Problematizar a escrita é muito mais do que solicitar que o aluno ponha em prática seu domínio sobre conceitos gramaticais, é preciso desafiá-lo a realizar registro de diferentes naturezas e usos, que o leve a pensar sobre a melhor forma de chamar a atenção do leitor e transmitir as mensagens com clareza e coerência. E como alcançar os objetivos de cada texto, se não discutindo e analisando a linguagem própria de cada…

língua, e um lado individual que chamamos de fala, e a soma desses dois lados chamamos de linguagem. Nesse contexto, sabemos que a fala, enquanto manifestação da prática oral, é adquirida nas relações sociais em diversas situações do cotidiano de uma criança. Por outro lado, a escrita, enquanto manifestação formal do letramento, é adquirida, em geral, na escola. Dentro dessa perspectiva, a escrita se faz presente em quase todas as práticas sociais, e usada em contextos sociais básicos da…

fazendo sugestão de várias atividades. No entanto, temos clareza que o professor é o autor e o principal protagonista da sua prática pedagógica e aos poucos ele irá construindo as suas lições. Também temos claro que: a alfabetização universal de crianças e adultos continua sendo um desafio. A alfabetização constitui um direito fundamental, uma necessidade básica de aprendizagem e a chave para aprender a aprender, condição indispensável para o exercício pleno da liberdade, que…

Emília Ferreiro & Ana Teberosky ( Um apanhado e comentários sobre esta obra de referência no campo da alfabetização, contendo enorme quantidade de significativos exemplos de respostas dadas por crianças/sujeitos da pesquisa às diferentes perguntas que lhes foram dirigidas pelas autoras, envolvendo, no total, seis escolas. O estudo completo é o resultado da análise sobre dados de 108 sujeitos submetidos ao mesmo interrogatório, durante 20 a 30 minutos. Significativos exemplos fazem

CEZARINA/GOIÁS. 1_R- Ao recorrer às minhas memórias de ontem, foi chamar a atenção para o que é um dado do nosso conhecimento, para uma daquelas coisas que, todas as crianças sabem, todos nós sabemos, mas muitas vezes esquecemos ou não prestamos atenção suficiente como estudiosos ou cientistas: hoje, tal como ontem, as crianças e jovens que habitam as escolas vão, progressivamente, ganhando o estatuto / papel / posição de alunos, de modo a que ele se transforma na sua identidade…

evidenciados alguns pontos essenciais da Dislexia na educação infantil, caminhando pelo conceito, etiologia, classificação, sintomas, diagnósticos avaliados por uma equipe multidisciplinar e encaminhamento para tratamento. Permitindo, finalmente que a criança seja inserida na sociedade e também, que todos possam alcançar o principal objetivo, que é a evolução do ensino/aprendizagem e a consciência plena de uma educação justa. PALAVRAS-CHAVE: Dislexia. Perturbações co-mórbidas.…

APRENDIZADO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA NA VISÃO DE EMÍLIA FERREIRO, DAS CRIANÇAS EM UMA ESCOLA NO MUNICÍPIO DE MANAUS Kelen Tatiana Carrasco de Almeida Profa. Rita de Cássia Almeida de Souza Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 9901) – Prática Módulo III 11/06/2011 RESUMO Este trabalho tem como tema: O aprendizado da aquisição da linguagem oral e escrita na visão de Emília Ferreiro, das crianças em uma escola no município de Manaus. E aborda…

como mostra o exemplo abaixo: Fonte: Google Imagens LINGUAGEM ESCRITA LINGUAGEM ORAL PROBLEMAS DA LÍNGUA CONVENCIONAL Normalmente os erros presentes na escrita que marcam tanto os textos a seguir são de caráter fonológico, mais precisamente e freqüentemente ligados à ortografia e à acentuação gráfica. Tal fato nos leva a levantar a hipótese de que tais erros são motivados pela oralidade que muitos dominam tão bem e pela artificialidade da convenção gráfica que apresenta falhas,…