Narrativa Orais A Produção

O ORAL E O ESCRITO EM UALALAPI, DE UNGULANI BA KA KHOSA ORAL AND WRITTEN DISCOURSES IN UNGULANI BA KA KHOSA’S UALAPI Ana Margarida Fonseca Instituto Politécnico da Guarda/Faculdade de Letras de Lisboa RESUMO: O presente estudo procura analisar a presença do oral e do escrito no romance de estreia de Ungulani Ba Ka Khosa, Ualalapi, observando as recorrências intertextuais nele verificadas. A relação dialógica entre os textos orais da tradição africana e textos escritos que…

outras leituras, exercitar a fantasia e a imaginação, compreender o funcionamento comunicativo da escrita, desenvolver estratégias de leitura, favorecer a aprendizagem das convenções de escrita, além de ampliar o repertório textual contribuindo para a produção dos próprios textos. Como afirma Freire: Quando aprendemos a ler, o fazemos sobre a escrita de alguém que antes aprendeu a ler e a escrever. Ao aprender a ler nos preparamos para imediatamente escrever a fala que socialmente…

Faroeste apresenta, ao longo de seus 159 versos: 1) uma narrativa longa, forte, com características da cultura oral, especialmente da literatura oral, lembrando um cordel; e 2) uma mistura de influências musicais vindas de diversos gêneros musicais, da música caipira ao punk rock, passando pelo reggae e pop. A narrativa apresenta uma releitura do cangaço, ambientada no espaço urbano e seu universo simbólico, sendo um relato do nascimento, vida e morte cômico-trágica do…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia Produção Textual Interdisciplinar indivIdual: Organização do Espaço Educativo Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I Arapongas 2013 Produção Textual Interdisciplinar indivIdual: Organização do Espaço Educativo Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia - Ead da UNOPAR -…

bibliografia ---------------------------------------------------------------------------------------09 Introdução No nosso cotidiano sempre se faz presente a arte da leitura. Produzimos os nossos próprios textos orais num diálogo aberto quando conversamos com pessoas no nosso dia-a-dia, interagindo uns com os outros. Nessa interação colocamos em debate os temas atuais, muitas das vezes nos colocamos como mediadores, acatando ou não os ideais…

Entendemos através desse trabalho que gêneros textuais são línguas em uso social, seja quando usamos a língua na escola, seja quando usamos a língua fora dela para nossa comunicação, seja quando usamos gêneros escritos, seja quando usamos gêneros orais. Os gêneros são língua em uso, é língua viva, são instrumentos de comunicação. Ao ensinar uma diversidade de gêneros na escola aprendemos que, por mais simples que eles sejam (como uma receita culinária, por exemplo), todas as palavras e…

competência comunicativa, discursiva, sua capacidade de utilizar a língua de modo variado e adequado ao contexto, às diferentes situações sociais, interessando – se em ampliar seus recursos expressivos, seu domínio da língua padrão em suas modalidades oral e escrita. • Fortalecer nos jovens e adultos a importância de saber ouvir o outro, desenvolvendo o respeito mútuo e desenvolver sua capacidade de interação. 1º PERÍODO HABLIDADES • Ler, interpretar e produzir bilhetes, cartas e…

o narrador não apenas apodera-se da narrativa, como passa a fazer parte dela, a vivê-la. “No decorrer da História, (...) o NARRADOR foi progressivamente se ocultando, ou atrás de outros narradores, ou atrás dos fatos narrados(...); ou mais recentemente, atrás de uma voz que nos fala, velando e desvelando, ao mesmo tempo, narrador e personagem, (...)”. A partir desta definição da professora Lígia Chiappini, verifica-se a possibilidade, a partir da literatura oral ou escrita, de…

já que na escola e na vida a leitura acontece sob formas plurais. Lê-se hoje para obter informações triviais e mais complexas, para ampliar o que se sabe sobre o universo factual e histórico; lê-se para alargar os limites do próprio processo de produção do conhecimento e, por meio da literatura, lê-se para ampliar o mundo imaginário, para chegar ao "prazer do texto", prazer que resulta de embates contínuos, de um trabalho intelectual intenso, de um corpo-a-corpo que se instaura entre o leitor —

desse trabalho de gêneros textuais, pude saber que gêneros são línguas em uso social, seja quando usamos a língua na escola, seja quando usamos a língua fora dela para nossa comunicação, seja quando usamos gêneros escritos, seja quando usamos gêneros orais. Os gêneros são instrumentos de comunicação. Ao ensinar uma diversidade de gêneros na escola aprendemos que, por mais simples que eles sejam (como uma receita culinária, por exemplo), todas as palavras e letras…