Narrativa Educacional Processos Educativos

intercultural na educação de jovens e adultos e a produção de subjetividades Rosângela Tenório de Carvalho Universidade Federal de Pernambuco Resumo O discurso pela interculturalidade, ao contrapor-se às formas homogeneizadoras de diferentes processos educativos, apresenta uma vontade de poder-saber e problematiza experiências dominantes de currículos monoculturalistas, ao mesmo tempo em que produz subjetividades multidimensionais de classe, gênero, raça, etnia, geração. Sob o enfoque…

publicado em 1984 no Canadá. A análise de Proença revela que os dois autores estudados questionam o lugar de neutralidade da psicologia e suas idéias têm deixado marcas e desdobramentos em diversos trabalhos e discussões no campo da Psicologia Educacional/Escolar. No segundo capítulo sob o título Peter McLaren, Pós-Modernismo e Pós-Modernismo de resistência Miguel Nenevé concentra sua análise na visão do canadense Peter McLaren sobre educação, sua recente aproximação ao marxismo, seu conceito

naturais, relacionando-se com a natureza através da categoria da “providência”, o que implicava o entendimento de que o meio natural lhes fornecia os elementos básicos de subsistência os quais eram apropriados em estado bruto exigindo, quando muito, processos rudimentares de transformação que, por isso mesmo, resultavam em formas de vida social estáveis sintonizadas com uma visão cíclica do tempo, não se punha a necessidade de se compreender a razão, o sentido e a finalidade das…

consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental, étnico-racial, de gêneros, faixas etárias, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras;  Identificar problemas socioculturais e educacionais visando a contribuir para a superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras. DESAFIO Nesse desafio, você deverá reunir-se em grupo para elaboração de uma apresentação em…

Internacional das Mulheres. Dedicamos a todas elas, em especial às nossas mães, sábias, contadoras de histórias, leitoras do mundo. A leitura da literatura infanto-juvenil pode contribuir com a promoção da igualdade étnico-racial em ambientes educativos. Esta é uma das bandeiras há muito levantadas por ativistas do movimento negro, educadores (as) e pesquisadores (as) envolvidos (as) com o assunto. Atualmente a discussão ganha densidade mediante a aprovação da Lei 10639/2003 e do…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS Ionara Sousa CINEMA COMO FERRAMENTA NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZADO PALMAS-TO 2013 IONARA SOUSA ALVES CINEMA COMO FERRAMENTA NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZADO Pré-Projeto apresentado ao curso de Pedagogia da Universidade Federal do Tocantins com requisitos da professora Dra. Neila Osório para obtenção da nota parcial da disciplina de Seminário de Pesquisa III PALMAS-TO 2013

forma de entreter, distrair e relaxar as crianças, e ainda em algumas instituições continua a ser assim. Mas neste século XXI tem ressurgido a figura do Contador de Histórias, ou o Professor/Contador de Historias, e a sua importância no âmbito educacional e emocional das crianças, com presença certa em bibliotecas, feiras de livros, livrarias e escolas. Esse antigo costume popular pertencente à tradição oral, vem sendo resgatado pela educação como estratégia para o desenvolvimento da…

GESTÃO DEMOCRÁTICA NA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de Monografia apresentado como requisito parcial para aprovação no curso de Pós – Graduação em Educação Especialização em Gestão Educacional: Administração,Supervisão e Orientação Escolar. Faculdade de Itapiranga – SEIFAI Professor Orientador: Nair Maria Balem TUPANCIRETÃ, RS 2008

vamos argumentar sobre a racionalidade sustentada na própria teoria da educação, já que questionar o saber educativo é uma questão essencial em qualquer teoria. Este objectivo, que não é trivial, aproxima-se da forma como explicamos ou narramos os fenômenos educativos. Estamos perante uma proposta que nos faz embrenhar nos caminhos da epistemologia ou dos fundamentos do conhecimento educativo e das concepções sobre a teoria da educação. A seguir, analisaremos com profundidade…

estudos educacionais responsabilizaram-se em conceituar pedagogia e dizer o que ela recomenda e proíbe nas relações de ensino-aprendizagem para a educação, essas tradições se fizeram por três linhas de reflexão de três culturas e países diferentes: uma delas surgiu na França, da sociologia positivista de Durkheim, cuja preocupação inicial foi exatamente com a educação; A Alemanha foi responsável pela filosofia e a psicologia de Herbart, que se desenvolveram ligadas a questões…