Narrativa Educacional Processos Educativos

e negativos É importante ressaltar que em qualquer conceituação de currículo, este sempre está comprometido com algum tipo de poder, pois não existe neutralidade no currículo, ele é o veículo de ideologia, da filosofia e da intencionalidade educacional. Para Sacristán (2000) O currículo é uma práxis antes que um objeto estático emanado de um modelo coerente de pensar a educação ou as aprendizagens necessárias das crianças e dos jovens, que tampouco se esgota na parte explicita do…

psicológicas: introdução às contribuições de Freud, Carl Rogers, Skinner para a educação. A aprendizagem nas teorias psicogenéticas: introdução às contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon. Processos psicológicos e contextos da aprendizagem: inteligência, criatividade, memória e motivação. A construção do processo de ensino-aprendizagem em contexto: família e escola. Contribuições da Psicologia para demandas contemporâneas da educação: fracasso escolar, violência na escola, estrategias…

literária ou à área pedagógica. Após percorrer a fortuna crítica desta problemática, pode-se pensar que os textos para crianças pertencem tanto à literatura quanto à pedagogia, pois eles provocam emoções e servem de instrumento educativo. A exemplaridade implícita nas narrativas para crianças obscurece, muitas vezes, o caráter estético e literário desses textos. Tal caráter, entretanto, está presente mesmo que timidamente, poder-se-ia mesmo dizer envergonhado desse jogo lúdico e…

a cerca. A utilização de livros, de diferentes graus de relação entre as mais variadas imagens contribui para uma melhor compreensão desse território rico e complexo que é o livro ilustrado. O uso das ilustrações dos livros infantis no trabalho educativo pode despertar e promover a aprendizagem, por estar diretamente relacionado ao desenvolvimento da criança, de sua imaginação e criatividade, além da formação do hábito da leitura. PALAVRAS – CHAVE: Criança; Imagens; Imaginação;…

sendo que o professor é um dos principais interlocutores no contexto escolar, pois é condutor e está em contato direto com o aluno, contribuindo para o seu desenvolvimento, compartilhando seu saber científico, tornando-se assim o principal agente no processo de transmissão/assimilação transformando em saber escolar, alicerçado na solidariedade e na participação, inserindo o aluno e transformando a sociedade. O professor deve ter a busca incessante pelo conhecimento, construindo e…

alunos e garanta a aprendizagem essencial, critica e participativa, direcionando para a democratização do ensino e das relações pessoais e de todos os envolvidos no processo educacional. Esta democratização oportunizará a todos o acesso ao saber de qualidade.” (Diretora Nice - EMANF) Cabe ao campo educacional na sua especificidade proporcionar o pleno desenvolvimento da pessoa visando à emancipação humana e social, bem como sua qualificação para o trabalho,…

demandas contemporâneas deste paradigma faz-se necessário voltar nossos olhares para o campo educacional que enquanto base para uma sociedade mais justa deve contemplar em seus currículos a abordagem CTS, que, segundo AIKENHEAD, 2002, têm o currículo centrado no desenvolvimento de conhecimentos, capacidades e atitudes úteis para a vida diária dos alunos e preocupado com a responsabilidade social em processo de tomada de decisão sobre assuntos sobre ciência e tecnologia. Diferentemente…

2 RESUMO Este artigo busca refletir sobre as contribuições propiciadas pelo uso das tecnologias digitais de informação e comunicação na aprendizagem, no ensino e no desenvolvimento do currículo, identificar as possibilidades de mudanças educacionais evidenciadas com sua inserção nas escolas ligadas a distintos sistemas de ensino público ou privado. Tem como argumento central a integração das tecnologias ao currículo, desenhando o termo web currículo para cunhar esse conceito em construção

INTRODUÇÃO À ABORDAGEM HISTÓRICO EDUCACIONAL 1 Adelcio Machado dos Santos 2 Sônia de Fátima Gonçalves RESUMO O estudo da história da educação constitui quesito “sine qua non” para o entendimento da problemática atual relacionada ao processo educacional, pois a educação presente é um produto histórico e não uma invenção exclusiva do tempo atual. A história resulta da necessidade que o homem possui de reconstituir o passado, relatando, analisando e interpretando os acontecimentos a

especificidade. A comunicação encontra-se organizada em três partes: a redefinição dos conceitos de história e historiografia, a especificidade da história da educação e algumas conclusões 1. Definição dos conceitos de História e de Historiografia No processo da sua constituição, as diversas ciências vão criando uma linguagem particular, que começa pelo próprio nome da disciplina e pelo objeto de seu estudo, geralmente identificados com termos diferentes. Quando se escolhe o mesmo…