Narrativa De Criança

imaginário humano e que se valem, para serem produzidos, da subjetividade e da ficção. É nesse agrupamento que se encontram as narrativas tradicionalmente transmitidas pela oralidade, entre elas o conto de fadas, da tradição celta, o conto maravilhoso da tradição oriental, o conto de ensinamento, a fábula, a lenda, o mito, a paródia, os contos de animais e outros. Todas essas narrativas possuem elementos comuns, que as aproximam: cenário (que engloba tempo e lugar imaginários em que…

IDENTIDADE, NARRATIVA E DESENVOLVIMENTO NA ADOLESCÊNCIA: UMA REVISÃO CRÍTICA1 Maria Claudia Santos Lopes de Oliveira* RESUMO. O presente artigo é um estudo teórico que parte da análise da construção histórica da categoria de adolescência como objeto da Psicologia do Desenvolvimento. O argumento central é que a abordagem da adolescência ora como dominada por paixões e tormentas, ora como expressão superior de racionalidade, contribuiu para que a Psicologia do Desenvolvimento se…

jornal ou revista possui uma quantidade exata de caracteres que sua história possui. Com o Twitter, que limita as mensagens pessoais para apenas 140 caracteres, os escritores de ficção também se adaptam e quanto menor o espaço, mais direta deve ser a narrativa. Por exemplo, a Revista Collier's pedia que seus colaboradores mandassem textos que encaixassem em uma de suas páginas. Essa limitação criou as Flash Fictions, histórias completas em 1000 palavras ou menos. Nesse gênero, os…

alternativa para se obter subsídios no redimensionamento dos trabalhos com crianças, estabelecendo linhas muito mais positivas na ação educativa, ajudando a desmistificar a relação leitor e livro e proporcionando momentos agradáveis de prazer e alegria no contato com o mundo mágico da literatura oral. Acreditando na importância do faz-de-conta, da fantasia, do encantamento da hora do conto para o desenvolvimento da criança é que proponho reavivar esta arte milenar no contexto de…

literatura na escola (p.15)”. “{...} A essas pessoas e instituições sou profundamente grata. {...} leitores presentes que na pedagogia do exemplo me revelaram o saber do ler, minha homenagem (p.16)”. SILÊNCIO: A HORA DA NARRATIVA NA ESCOLA “Literatura e narrativa costumam ser correlatadas na escola. No entanto, o fascínio de uma boa historia ainda parece insuficiente para garantir a presença da literatura no ambiente educativo (p.17)”. “{...} uma das razões para essa ausência…

Contar Histórias: uma Arte sem Idade, MARIA BETTY COELHO SILVA Editora Ática. Livro de Didática e Metodologia de Ensino que ensina a planejar o que se quer transmitir antes de começar a contar uma história. O livro apresenta um plano de narrativa, com um roteiro que vai auxiliar todos os que desejam praticar essa arte. __________________________________________________________________________________________________ Resumo * capítulo 1-escolha da história …

Uma análise da produção de histórias coerentes por crianças Alina Galvão Spinillo 1,2 Universidade Federal de Pernambuco Raul Aragão Martins Universidade Estadual Paulista - São José do Rio Preto Resumo A coerência é o processo responsável pela formação do sentido que garante a compreensibilidade de um texto. Investigações sobre o tema se caracterizam por: (a) um enfoque puramente lingüístico, ficando em aberto questões relacionadas ao desenvolvimento e aos fatores que o…

Contar Histórias: uma arte sem idade A autora relata suas experiências como contadora de histórias, que teve início durante seu estágio no curso de magistério, numa tentativa muito bem sucedida de chamar a atenção das crianças que se encontravam numa sala na mais completa desordem e agitação. Percebeu que as histórias prendem a atenção dos ouvintes, além de informar e socializar. Por sentir-se tão gratificada com esta “arte”, decidiu escrever o livro para ensinar técnicas e reativar o interesse

CONVERSAVA COM MINHAS ALUNAS (pibid) SOBRE ALGUMAS CRIANÇAS DA TURMA DELAS QUE PRECISAVAM MAIS DE NOSSA ATENÇÃO. POR UMA DESSAS COINCIDÊNCIAS(?!) TIVE UMA EXPERIÊNCIA COM UMA DAS CRIANÇAS QUE COMPARTILHO PORQUE ACREDITO SER IMPORTANTE PARA TODAS AS ALUNAS E PROFESSORAS DE ALFABETIZAÇÃO. TALITA FICOU NA ESCOLA. O PAI MACHUCOU O PÉ E MANDOU O IRMÃO BUSCAR. A ESCOLA NÃO LIBEROU, NÃO TINHA AUTORIZAÇÃO. TALITA ENTÃO FICOU SENTADA NA MESMA SALA QUE EU. EU A ESCREVER UM ARTIGO SOBRE ALFABETIZAÇÃO

como foi gratificante contar história aquelas crianças. Conta ainda que a história é tão envolvente tanto que até o adultos voltam a ser criança e as crianças, que no começo não se interessam, rapidinho assimilam e ficam super entusiasmadas. Resumo A autora relembra seu período de magistério. E a sua primeira lição foi que aprendeu que história e música são coisas que crianças gostam e prendem a atenção delas. Para um bom desempenho da narrativa depende de vários fatores que se…