Nao Sei Ler E Escrever

ETAPA 1 Aula – tema: O que é alfabetização: método. Alfabetização, língua e preconceito. As muitas facetas da alfabetização. Língua escrita, sociedade e cultura. PASSO 1 Ler o capítulo: “As muitas facetas da alfabetização“ do PLT e discutir sobre os marcos históricos e características educacionais de cada época relativas à escolarização e alfabetização. PASSO 2 Ano/ época Marco histórico Escolarização Alfabetização Década de 40- Século XX - Final da segunda Guerra…

TIPOS DE CONTOS O conto de Ação – é o tipo mais comum; começou com As mil e uma Noites e nos dias atuais os contos policiais e de mistério lhe dão continuidade. A predominância da aventura nesse tipo de conto não significa a ausência das demais. Existem, sem dúvida, mas em grau de inferioridade em relação à ação. O Conto de Personagens (menos comum) – o objetivo deste conto é retratar uma personagem. Mesmo que constitua o objetivo principal do contista, esta nunca atingirá o…

O uso dos porquês Usamos por que em dois casos: nas frases interrogativas (que não seja no final) e quando for substituível por pelo qual, pela qual, pelos quais, pelas quais: “Por que parou?”; E eles, por que pararam? Note que se subentende a palavra motivo: E eles, por que (motivo) pararam. As dificuldades por que passei foram muitas (As dificuldades pelas quais passei foram muitas).Grafa-se por quê, quando essa expressão estiver próxima a um ponto final:“Parou por quê ?”; Ninguém…

por que não entendem a língua do padre. A narração continua: Mais seria impossível converter os índios, se eles não soubessem ler e escrever. ( Padre) Pega um livro, senta com os índios e começa a ensinar. Continua a narração: As cidades desejavam integrar os índios ao processo colonizador, os colonizadores queriam eles como escravos. Começa um dialogo entre os colonizadores: ( Colono) A verdade é essa, precisamos de índios, para mão de obra; O índio é o negro dessa terra. ( Colono )…

romance. O significado do título, a uma primeira leitura, remete à infância de Beatriz, ao tempo perdido, mas conforme as narrativas vão se sucedendo os outros membros vão repetindo essa pergunta também com esse significado, de encontrar algo que não existe mais, pois os cavalos do título são os cavalos que a família tinha na quinta (fazenda), que agora é um lugar sem vida e decadente, com alguns empregados que ainda sobrevivem ao tempo, e o mar significa a imensidão, o ir e vir sem…

das artes domesticas. Esparta localizava-se na península do Peloponeso, se destacava por ser extremamente militarizada, a educação exigia do cidadão sacrifício e obediência acima de tudo, era também esportiva e artística. O processo educativo ainda não se dava em escolas formais eram em grandes acompanhamentos. Os garotos espartanos preparavam-se para defender o estado, seguindo algumas regras sendo seguida em uma disciplina (doar todas as suas forças no campo de batalha para honrar a…

preconceitos lingüísticogramaticais, culturais e sociais que perpassam o discurso construído por “representantes” – com diversos graus de letramento – de várias esferas sociais e institucionais (mídia, escola, família etc.), ao julgarem socialmente, e não lingüisticamente, os chamados “erros gramaticais” como “crimes de lesa-pátria”. Também o discurso produzido pelos adolescentes entrevistados em pesquisa sobre construção/produção da escrita na internet e na escola deixa entrever…

das estrelas? Sei que existe uma referência a isso no livro, mas não consegui alcançar exatamente o significado dela. R.: Bem, na frase de Shakespeare, "estrelas" significam "destino". No texto original, o nobre romano Cássio diz a Bruto: "A culpa, meu caro Bruto, não é de nossas estrelas / Mas de nós mesmos, que consentimos em ser inferiores." Ou seja, não há nada de errado com o destino; o problema somos nós. Bem, isso é válido quando estamos falando de Bruto e de Cássio. Mas não…

compreensão acerca das vivencias e historias de vidas dos alunos do MOVA Brasil. Para tanto, dialogamos com quatro educandas do programa, onde realizamos algumas sessões de mediação, na perspectiva de compreender a identidade destes sujeitos que não tiveram seus direitos educacionais no momento propício, e que foram historicamente excluídos da sociedade letrada. As reflexões propostas a partir do uso das narrativas dos alunos/educandos mostram que por muito tempo tiveram suas vozes…

Então mas o que é que eu vou escrever aqui? Não sei mesmo que hei-de dizer, quero falar de tanta coisas mas ao mesmo tempo não sei que dizer. Muita coisa me vai na alma e no coração, às vezes os pensamentos até me escorrem pela cara... Uma coisa que sinto é a saudade, saudades de pessoas, de momentos, de coisas, do passado até, dizem que a saudade é aquilo que fica do que não ficou mas na minha opinião a saudade é uma das provas que podemos dar para mostrarmos o quanto alguém ou alguma…