Sociolinguistica

Universidade Vale do Rio Verde de Três Corações e Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora – MG [e-mail]

Grupo de pesquisa: Linguagem, Interação e Conhecimento, da Universidade Federal de Juiz de Fora – MG [e-mail]

Resumo O objetivo deste texto é analisar e interpretar os conceitos e preconceitos lingüísticogramaticais, culturais e sociais que perpassam o discurso construído por “representantes” – com diversos graus de letramento – de várias esferas sociais e institucionais (mídia, escola, família etc.), ao julgarem socialmente, e não lingüisticamente, os chamados “erros gramaticais” como “crimes de lesa-pátria”. Também o discurso produzido pelos adolescentes entrevistados em pesquisa sobre construção/produção da escrita na internet e na escola deixa entrever julgamentos semelhantes, tanto ao reproduzir a opinião da escola quanto a própria, refletindo uma educação que tem efeitos deletérios, tanto nas relações sociais quanto nas educacionais, principalmente na educação lingüística que é oferecida a nossa infância e juventude. Palavras-chave: lingüística, preconceito, internet, escrita. Resumen Este trabajo tiene como objetivo analizar e interpretar los conceptos y preconceptos linguistico-gramaticales, culturales y sociales evidenciados en el discurso construido por “representantes” – con diversos grados de conocimientos – de varios estratos sociales e institucionales (mídia, escuela, familia, etc.), al juzgar socialmente, y no linguisticamente, los llamados “errores gramaticales” considerándolos como “crímenes contra la patria”. Juicios parecidos aparecen en el discurso de adolecentes entrevistados en pesquisa sobre construcción/producción de la forma escrita en la internet y en la escuela, tanto al reproduzir la opinión propria, como la de la escuela. Esto refleja una educación que tiene efectos deletéreos, tanto en la relaciones sociales como en las educacionales, principalmente en la educación linguistica ofrecida a