Método Pedagógico De Carl Orff

diversas representações, respeitando o diferente, o novo e percebendo a inter-relação entre tudo que compõe a vida. Vários foram os métodos de educação musical produzidos no século anterior e, como sabemos, suas concepções se deram em momentos específicos de existência de uma dada sociedade, de acordo com suas necessidades e com a definição de música vigente. Alguns desses métodos educativos, porém podem oferecer contribuições que transcendem limites de tempo e de espaço e, segundo nossa…

Piaget, Gardner entre outros, como amparo teórico para as minhas pesquisas e construção dos meus conhecimentos. P3-Para ensino teórico me baseio no livro: Teorias às musicas do autor Bahimil Med; Para jogos pedagógicos me baseio em Dalcroze e Willens; para pratica de bandinhas me baseio em Orff. Percebemos que cada profissional se baseia em um teórico que se identifica com sua maneira de trabalho, percebendo assim que só há teóricos na área da educação e não um especifico para…

................................. 9 O PAPEL DO RITMO E A SUA IMPORTÂNCIA........................................................................................... 11 1 A ABORDAGEM DO RITMO NAS CORRENTES PEDAGÓGICO-MUSICAIS..................................................... 12 1.1 Orff .................................................................................................................................. 12 1.2 Willems .....................................................

alunos como sendo "o seu", à transformação dos alunos em seres humanos "melhores", não ajuda o professor a definir as suas práticas pedagógicas. Portanto, frente à concepção romântica, fundada na ideia do dom, "como pode ser encaminhado o processo pedagógico quando se considera que tanto a produção quanto a apreciação artísticas se resumem à emoção?" (PENNA; ALVES, 1997, p. 68).O contato "mágico" com a música seria suficiente, pois cada um sabe da sua emoção. É importante salientar que…

folclore e canto, enfatizando as canções do folclore nacional nas escolas públicas da Hungria; Carl Orff (1895-1982) – Alemão – Destaque: improvisação/ voz falada. Seu trabalho é baseado em atividades lúdicas infantis: cantar, bater palmas, etc. Para ele é preciso fazer música e só depois ler e escrever música. Essa é a base do processo; Shinichi Suzuki (1898- 3033 1998) – Japonês – Destaque: Criou o método Suzuki para o ensino do violino, bem como o Movimento de Educação para o…

 1979 – lei nº 9/79 de 19 de março  Regulamenta a conceção de licenças para a criação de escolas particulares e cooperativas e ainda o estabelecimento de contratos de apoio e subsídios do estado, assim como a atribuição de paralelismo pedagógico  1980 – decreto-lei nº553/80 de 21 de Novembro   Estabelece os princípios do estatuto do ensino particular e cooperativo 1983 – decreto-lei nº310/83 de 01 de julho  Regulamenta o ensino da música, do teatro e da dança;

volvidos, por ser colmatada, uma vez que não há um currículo nacional para o Ensino Vocacional, deixando margem para que cada escola constitua o seu currículo próprio, contemplado no projecto educativo, ficando à mercê das orientações dos Conselhos Pedagógicos de cada escola vocacional. Esta mesma conclusão foi retirada no estudo realizado em 2007 para o Ministério da Educação, subordinado ao tema «Estudo de Avaliação do Ensino Artístico». Deste modo não é possível comparar os currículos…

uma ordem, a métrica. Emile Jaques Dalcroze apud Bertoni (1), músico e pedagogo suíço, embora não trabalhasse com surdos, marcou sua importância na história da dança por haver desenvolvido uma nova concepção de movimento, a 6 rítmica.Seu método consiste em educar o aluno, conduzindo-o na prática de um solfejo corporal cada vez mais complexo através de movimentos claros e precisos. Utiliza-se da descontração muscular e da respiração para desenvolver na criança um sentido…

que foram excluídos ou não tiveram acesso ao sistema escolar”. (PAIVA; MACHADO; IRELAND. 2007 p. 27) Nestes últimos vinte anos o cenário educacional brasileiro sofreu diversas alterações em termo de metologias aplicadas, diferentes modelos pedagógicos explorados, novas áreas foram acrecidas ao currículo, outras retomadas, etc. tudo isto contribuiu para que novos olhares fossem direcionados para a EJA. Com as mudanças ocorridas neste período a área de música passa ser conteúdo…

inquéritos por questionário a quinze educadores de infância de cada um dos concelhos, inquéritos esses que faziam confrontar as opções teóricas com as práticas desenvolvidas, de uma forma dissimulada. Na análise dos dados foi usada a comparação por método estatístico tendo-se verificado que o concelho de Bombarral, além de apresentar uma maior correspondência que o concelho de Óbidos entre as opções teóricas dos educadores de infância e as suas práticas, apresenta…