Myrtes Alonso

fonte inesgotável de técnicas e receitas), não é generalista (que entende quase nada de quase tudo). (VASCONCELLOS 2002, p. 86-67) Longe desse caráter autoritário e detentor de todos os saberes e poderes sobre o universo escolar, a autora Myrtes Alonso traz uma reflexão positivamente pertinente acerca do papel do supervisor, postulando que partir do pensar individual desse profissional a ação pedagógica torna-se um processo coletivo à procura da alteração da própria ação docente. Nesse bojo,

com a comunidade escolar, portanto, como indica Alonso, trata-se de: [...] repensar a escola como um espaço democrático de troca e produção de conhecimento que é o grande desafio que os profissionais da educação, especificamente o Gestor Escolar, deverão enfrentar neste novo contexto educacional, pois o Gestor Escolar é o maior articulador deste processo. Possui um papel fundamental na organização do processo de democratização escolar. (ALONSO, 1988, p. 11) As políticas…

para com esta profissão que por receio de ser realmente autoritária acaba agindo muitas vezes de forma familiar, como quem diz que está em casa, e por isso sentir-se-á mais à vontade. Quanto ao seu papel no sentido positivo, a autora Myrtes Alonso nos coloca que a partir da reflexão individual do supervisor a ação pedagógica se torna um processo coletivo em busca de transformação da própria ação docente. O fato de a supervisão estar centrada na formação dos professores não…

democrático que sabe e tem a habilidade de envolver todos nas tarefas diárias que visam o bem comum de todos aqueles inseridos nesse fazer didático-pedagógico. Com essa meta fez-se pesquisas bibliográficas de autores “doutores” no assunto como, por exemplo: Alonso (1988), Chiavenato (1994), Paro (1997), Luck (1998), Tenório (2000), Libâneo (2001), Andrade (2004) dentre outros, estes por sua vez, deram uma relevante contribuição para a elaboração deste estudo, por torná-lo embasado…

pelos coordenadores têm positivamente repercussão, porém, no que se relaciona as situações fora dos conteúdos dos programas, os coordenadores pedagógicos através do saber experiencial dão apoio orientando os professores no dia a dia. Nesta direção Alonso, 2003 nos ajuda esclarecendo: [...] conceber a supervisão, centrada na formação dos professores, não implica o abandono das tarefas rotineiras, mas indica um rendimento do trabalho dos 13 agentes, cuja atenção deverá voltar-se…

escolar, conforme suas atribuições específicas, as responsabilidades, decorrentes das decisões, acompanha o desenvolvimento das ações, presta contas e submete à avaliação da equipe e o desenvolvimento das decisões tomadas coletivamente. Segundo Alonso (1976, p. 169), é o diretor, o “executivo” principal do sistema escolar, aquele de quem depende o êxito de todas as decisões tomadas na Escola e, por isso, tem que ser considerado como o autor essencial do “processo de tomada de decisões”.

uma forma divertida de aprender. 1996. Disponível em: http://www.talentocriativo.com.br/003_ensino_criativo.pdf . PIMENTA, Selma Garrido (Org.). Saberes pedagógicos e atividade docente. 4. Ed. São Paulo: Cortez, 2005. QUELUZ, Ana Gracinda; ALONSO, Myrtes (Orgs.). O trabalho docente: teoria e prática. São Paulo: Pioneira, 1999. REIS, Maria das Graças Faustino e CAMARGO, Dulce Maria Pompêo de. Práticas escolares e desempenho acadêmico de alunos com TDAH. Psicol. esc. educ.…

diante a comunidade; conheça a legislação competente; saiba manusear e promover o planejamento do trabalho em grupo; lide de forma competente com o orçamento escolar; saiba como monitorar, orientar, avaliar os projetos escolares, entre outros. Para Alonso (2002), estas designações que o gestor escolar deve ter nada mais são que um mecanismo que liga a escola, pessoas, processos e atividades que fazem parte da proposta e intenções educacionais, embora Gadotti (2004) acredite que estas…

adotar um modelo de administração integrada ao contexto escolar e social. Mas essa integração deve envolver todos os segmentos da escola, como também a sociedade de modo geral. Isso traz alguns desafios a serem enfrentados pela escola, conforme afirma Alonso (1988), Repensar a escola como um espaço democrático de troca e produção de conhecimento que é o grande desafio que os profissionais da educação, especificamente o gestor escolar, deverão enfrentar neste novo contexto educacional,…

que a participação seja de forma consciente, para possibilitar a elaboração de estratégias racionais, com boas chances de sucesso. Com certeza, é muito grande o desafio do gestor que é, sobretudo, realizar o seu trabalho na ação participativa. Alonso (1988,p.11) afirma que: Repensar a escola como um espaço democrático de troca e produção de conhecimento que é o grande desafio que os profissionais da educação, especificamente o gestor Escolar, deverão enfrentar neste novo…