Myrtes Alonso

resolução de problemas, na tomada de decisões e no processo de mudança, tendo em vista que a contribuição de todos os seus integrantes seja essencial para obter resultado satisfatório nesse programa de fortalecimento organizacional. Para Myrtes Alonso (1988), o Gestor Escolar é o maior articulador e possui papel fundamental no processo de democratização escolar, ao enfrentar o desafio de repensar a escola como um espaço democrático de troca e produção de conhecimento. Um…

Cengage Learning. MORAN, José Manuel. Tecnologias para uma nova educação. Comunicação Pessoal. São Paulo, Avercamp, 2000. ___________. Gestão Inovadora com Tecnologias. In: VIEIRA, Alexandre Thomaz, ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de, ALONSO, Myrtes. (Org.). Gestão Educacional e Tecnologia. São Paulo, Avercamp, 2003. MORIN, Edgar. Ciência com Consciência. Rio de Janeiro, Bertrand Brasil, 1996. PERRATON, H. Una teoria de la Educación a Distancia. Perspectives, vol. XI, …

Vol.I- Lâncer- 1996. MENESES, João Gualberto de Carvalho. Princípios e Métodos de Inspeção Escolar - Saraiva-1977. OLIVEIRA, Noely. Práticas pedagógicas do Inspector Escolar: Guia de Estudo - Módulo II. Belo Horizonte: Editora Prominas, S.d. ALONSO, Myrtes. A Inspeção e o desenvolvimento profissional do professor. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2003.

professor e pela escola, através de suas experiências e oportunidades, sendo necessária uma “estrutura das tarefas acadêmicas, utilizadas na sala de aula e a estrutura das relações sociais, estabelecida para o funcionamento da escola e das aulas”. (ALONSO, 2002, p. 174). A escola tem a função primeira de formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, como também cidadãos que tenham atitudes e valores. Assim, este trabalho tem o objetivo de demonstrar novas formas de construção…

importância da formação de todos os profissionais que atuam na escola, fortalecendo o papel da direção na gestão das TICs e na busca de condições para o seu uso no ensino e aprendizagem, bem como na administração e gestão escolar. (VIEIRA; ALMEIDA; ALONSO, 2003, p. 126). Vivemos hoje, numa sociedade pós-industrial, cuja característica principal é a globalização da economia, das comunicações, da educação e da cultura. As TIC´s vieram para ficar e alteram o comportamento da…

criativo: uma forma divertida de aprender. 1996. Disponível em: http://www.talentocriativo.com.br/003_ensino_criativo.pdf . PIMENTA, Selma Garrido (Org.). Saberes pedagógicos e atividade docente. 4. Ed. São Paulo: Cortez, 2005. QUELUZ, Ana Gracinda; ALONSO, Myrtes (Orgs.). O trabalho docente: teoria e prática. São Paulo: Pioneira, 1999. REIS, Maria das Graças Faustino e CAMARGO, Dulce Maria Pompêo de. Práticas escolares e desempenho acadêmico de alunos com TDAH. Psicol. esc. educ.…

efetivamente exerce a democracia. (ANTUNES, 2002, p. 98). 10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ALBERS, Henry H. Princípios de Administração. Vol.1. Rio de Janeiro: Livros técnicos e científicos Editora Ltda. 1971. (tradução, HOLLANDA, Fernando). ALONSO, Myrtes. O Papel do diretor na Administração Escolar. 6. ed. Rio de Janeiro: Bertand Brasil, 1988. ARAÚJO, Sérgio Onofre Seixas de. Gestão democrática? Os desafios de uma gestão participativa na educação pública em uma sociedade…

Carapeto e AGUIAR, Márcia Ângela da S. (Orgs.). Gestão da educação. São Paulo: Cortez, 2000. p.243-254. PEÑA, Maria de los Dolores Jimenez. Avaliação de aprendizagem: instrumento de reflexão da prática pedagógica. In: QUELUZ, Ana Gracinda (Ori.) e ALONSO, Myrtes (Org.). O trabalho docente: teoria & prática. São Paulo: Pioneira, 1999. Cap. 11. Exemplo 3: Parte com autoria própria de congressos, conferências etc. PINHEIRO, Carlos Honório Arêas. Novas experiências em processos seletivos.…

de desenvolvimento profissional docente, olhado a partir da apropriação do conhecimento pedagógico e os diversos fatores que interferem nessa apropriação. Sendo realizado a partir de uma pesquisa bibliográfica. Referências bibliográficas ALONSO, Myrtes. Uma tentativa de redefinição do trabalho docente. São Paulo: 1994. BRZEZINSKI, Ria. Notas sobre o currículo na formação de professores: teoria e prática. UNB, 1994. FREIRE, Madalena. A Formação Permanente. In: Freire, Paulo:…

principais agentes da nova era educacional, um ser curioso, responsável pela mediação de conhecimentos, um individuo que busca sentido para “o que faz” e aponta novos sentidos para “o que fazer” dos seus alunos. É dentro dessa nova perspectiva que Alonso (1994), já descrevia em uma de suas obras o novo perfil profissional: “Torna-se um profissional efetivo, em contraposição ao tarefeiro ou funcionário burocrático; Esse profissional terá que ser visto como alguém que não esta pronto,…