Murray Schafer

fundamentada, evitando a “industrialização de nosso espírito” para que a técnica esteja a favor dos indivíduos ao invés de substituí-los. São pontos de vista e orientações filosóficas dessa natureza que tanto Schafer como Koellreutter as suas maneiras também incentivam em suas propostas. Schafer, por meio da ecologia acústica, propõe um resgate da natureza humana, e Koellreutter contribui com a noção de “arte utilitária”, 64 colocando-se ambos criticamente contra as características da…

s/d. SCHAFER, R. Murray. A afinação do mundo. São Paulo: Editora Unesp, 2001. ZUMTHOR, Paul. A letra e a voz: a literatura medieval. São Paulo: Companhia das Letras, 1993. Notas [1] O rádio galena era um receptor simples que podia ser fabricado em casa por alguns ouvintes. Consistia num fragmento de sulfeto de chumbo natural, chamada galena, ligado à antena por um fio, com o som chegando aos ouvintes por um par de fones auriculares. [2] Termo cunhado por Murray Schafer, IN:…

CRITÉIOS DE PARTICIPAÇÃO DO CORAL Organização do grupo de acordo com o grau de afinação e aptidão musical. AVALIAÇÃO Será realizada mediante a observação do esforço e desenvolvimento nas aulas e de futuras apresentações. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS SCHAFER,MURRAY . O ouvido pensante. São Paulo: Unesp, 1991. SANTOS, Michel de. A invenção do cotidiano. Petrópolis, Vozes, 1996. CERTEAU,op. Cit. FREIRE, op. Cit. Texto de Ellen Campos Caiado, Graduada em Fonoaudiologia e Pedagogia – Equipe…

novas tecnologias e de suas utilizações no campo da Comunicação Social. (X) Aplicação de conhecimentos técnicos no mercado. Bibliografia Bibliografia Básica COSTA, F. M.; SA, Simone (orgs.). Som + Imagens. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2012. SCHAFER, R. Murray. Educação sonora. Melhoramentos, 2011. ZUMTHOR, Paul. Introdução a poesia oral. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010. Bibliografia Complementar BAIROM, Sérgio. Texturas sonoras: áudio na hipermídia. São Paulo: Hacker, 2005. FERREIRA, D.C.M.

Bourdieu: escritos de educação, p. 39-64. 2 ed. Petrópolis: Vozes, 1998a. MOYSÉS, Lucia. A auto-estima se constrói passo a passo. Campinas, São Paulo: Papirus, 2001. NISENBAUM, Esther. Prática da Musicoterapia. Rio de Janeiro: Enelivros Ed., 1990. SCHAFER, Murray. Ouvido pensante. São Paulo: Editora UNESP, 1991. INCLUSÃO SOCIAL. Eu também faço parte! Disponível na internet: <http://www.inclusaosocial.com> Acesso em 26 abr. 2005. INSTITUTO BACCARELLI. Regendo o futuro. Disponível…

hiperlipidemia e hiperpotassemia. Em 1983, uma nova droga com característica mais seletiva e de menor efeito colaterais, a ciclosporina foi desenvolvida, a qual transformou os transplantes de uma simples curiosidade, para uma terapia efetiva (Lamb, 2000; Schafer, 2001; Harjula et al, 1995). A década de 80 foi marcada pelo surgimento de vários eventos tais como novas drogas imunossupressoras, a ciclosporina e o tacrolimus, a padronização nas retiradas múltiplas dos órgãos dos…

aptidão musical. Critérios, estratégias e instrumentos de avaliação estabelecidos pela escola Os alunos serão avaliados mediante observação do esforço e desenvolvimento nas aulas do projeto e futuras apresentações. Referências Bibliográficas SCHAFER, Murray. O ouvido pensante. São Paulo: Unesp, 1991. SANTOS, Fátima Carneiro dos. Música das ruas: o exercício de uma “escuta nômade”. Revista eletrônica Opus, setembro, 2000. CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano. Petrópolis, Vozes,…

Esta reflexão se aplica também ao processo de construção do “cotidiáfonos”, instrumentos que utilizamos em diversas aulas de oficina de música. Neste momento, acredito ser pertinente fazer um link com o texto “O compositor na sala de aula” do Schafer, que relata que, trabalhou juntamente com seus alunos a definição de música, e juntos chegaram a seguinte conclusão “música é um organização de sons (ritmo, melodia, etc) com a intenção de ser ouvida.”. Em nossas aulas de música, pelo…

pessoas adotam em suas vidas. Esse caminho é certamente influenciado pelos meios de comunicação, e vice-versa. No caso do rádio, Schafer nos esclarece: “Cada estação e cada país tem seu próprio tempo de radiodifusão, mas de maneira geral a velocidade tem aumentado com o passar dos anos e o seu tom está se transformando, passando de tranquilo a irresponsável.” (SCHAFER, 2001: p. 140) Portanto, a programação radiofônica tradicional determina uma compreensão autoritária do tempo…

corpo, da voz e de objetos como instrumentos possíveis de produção de sons, fazendo com que as crianças experimentem e vivenciem novas possibilidades sonoras ampliando o repertório e sensibilizando a escuta musical. Referências Bibliográficas SCHAFER, Murray. O ouvido pensante. São Paulo: Editora UNESP, 1991.