Multiletramento

saiba pensar e agir criticamente a partir delas. Nesse sentido, propomos neste artigo a discussão de algu‑ mas perspectivas de ensino que enfatizam a formação do aluno crítico – pedagogia crítica, leitura crítica e letramen‑ to crítico e multiletramentos – buscando identificar em que sentido(s) essas perspectivas se diferem e se aproximam e que aspectos as constituem, bem como a forma como con‑ ceituam o termo crítico. Após a discussão das perspectivas apresentamos alguns…

escrita digital e o papel da web 2.0 nas aulas de Língua Portuguesa, utilizaremos os conceitos de Barba (2013) que reflete sobre a educação 2.0 Rojo (2013) que aborda em sua obra Escola Conectada diversas experiências em sala de aula através dos multiletramentos e das TICs. Para a analise da linguagem nos fundamentaremos no conceito de dialogismo abordado por Bakhitin em seu ciclo de estudos. Por fim, veremos como as práticas da web 2.0 auxiliam no processo de produções de texto e como…

comparecer na sala de aula de língua inglesa visões/perspectivas desestabilizadoras, privilegiando aspectos culturais atrelados a essa língua que apontem conflitos, contradições e embates. Para tanto, devemos lançar mão de multiletramentos (De Castell & Jenson, 2007:146-7), como, por exemplo, filmes e músicas (tão atraentes aos olhos e ouvidos de nossos alunos) que tematizem essas questões. Ratifico também a necessidade de implementar uma abordagem…

das diferentes esferas sociais (jornalística, literária, publicitária, digital, etc). Sob o exposto, defende-se que as práticas discursivas abrangem, além dos textos escritos e falados, a integração da linguagem verbal com outras linguagens (multiletramentos): [...] (as artes visuais, a música, o cinema, a fotografia, a semiologia gráfica, o vídeo, a televisão, o rádio, a publicidade, os quadrinhos, as charges, a multimídia e todas as formas infográficas ou qualquer outro meio…

Leitura e escrita no Orkut: o que os professores veem e o que não veem. Anais do Hipertexto 2009. Disponível em: Acesso em: maio de 2010. COULTHARD, Malcolm. Linguagem e sexo. São Paulo: Ática, 1991, 87 p. DIONÍSIO, Angela P. Gêneros multimodais e multiletramento. In: KARWOSKI, Acir M.; GAYDECZKA, Beatriz; BRITO, Karim S. (Orgs.). Gêneros textuais: reflexões e ensino. Palmas/União da Vitória/PR: Kaygangue, 2005, p. 159-177. HOFFNAGEL, Judith Chambliss. Temas em antropologia e…

busca da mediação multicultural e plurilinguística. RS.Ulbra ed.2005. GHEDIN,E; ALMEIDA, Maria I; LEITE, Yoshie U. F. Formação de Professores caminhos e descaminhos da prática. Brasília líber livro ed. 2008. JORDÃO (org.) Letramentos e Multiletramentos no Ensino de Línguas e Literaturas. Revista X, vol.1, 2011 MENEZES DE SOUZA, L.M.T. “O professor de inglês e os letramentos no século XXI: métodos ou ética?” In: Jordão, C.M., Martinez, J.Z. & Halu, R.C. (orgs.) “Formação…

Asociación Lingüísticas y Filologia de América Latina. Anais da XV ALFAL. João Pessoa: ALFAL, 2008. v. 1. p. 01-10. COSERIU, Eugenio (1980). Textlinguistik. Eine Einführung, Tubinga, Gunter Narr. DIONÍSIO, Ângela Paiva (2005). Gêneros multimodais e multiletramento. In KARWOSKI, A., GAYDECZKA, B. & BRITO, K. (orgs.) Gêneros textuais: Reflexões e ensino. Palmas e União da Vitória: Kaygangue. p. 159-177. DONDIS, Donis (2003). A Sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes.…

julgamentos de valor são material fundamental para uma reportagem, mas não necessariamente para um relato de um fato, ainda que considerado importante. INTERDISCIPLINAR: Estão surgindo muitos estudos sobre a importância da formação dos alunos nos multiletramentos exigidos pelo mundo globalizado. Na sua opinião, qual a pertinência dos trabalhos acadêmicos que estão sendo feitos nessa perspectiva? J. W. GERALDI: Num texto já publicado – Perguntas de um alfabetizado que lê (organizado por…

das diferentes esferas sociais (jornalística, literária, publicitária, digital, etc). Sob o exposto, defende-se que as práticas discursivas abrangem, além dos textos escritos e falados, a integração da linguagem verbal com outras linguagens (multiletramentos): [...] (as artes visuais, a música, o cinema, a fotografia, a semiologia gráfica, o vídeo, a televisão, o rádio, a publicidade, os quadrinhos, as charges, a multimídia e todas as formas infográficas ou qualquer outro meio…

educacionais – até com certa facilidade uma vez que a língua é um reflexo da sociedade 4 e vice-versa - e “alfabetizar” os alunos para que eles se tornem capazes de exercer sua cidadania. As OCEMs defendem que através do letramento e multiletramento, alguns objetivos ligados ao aspecto inclusivo seriam: 1) há outras formas de produção e circulação da informação e do conhecimento, diferentes das tradicionais aprendidas na escola; 2) a multimodalidade requer outras habilidades…