Alfabetização e Letramento

contemporânea tem buscado se adequar na realidade do indivíduo, considerando que esse mesmo indivíduo, desde a infância, está inserido nas práticas discursivas mediadas pelas tecnologias e pelos meios de comunicação. No seu caráter formativo, torna-se imprescindível para a escola a adoção e a consecução de recursos pedagógicos que promova no aluno o desejo de buscar, renovar e validar a todo o momento os conhecimentos. Contextualizando esses anseios em estudos de inúmeros autores, percebe-se que a escola já dispõe de recursos suficientes para que a criança conquiste a sua autonomia na sociedade, que são a Alfabetização e o Letramento. Consistido numa reflexão de cunho teórico, este artigo objetiva adentrar nas análises de estudiosos destes temas, fundamentando-se nas pesquisas bibliográficas que demonstram ser esse o caminho que conduz à eficiência do ensino-aprendizagem. Pretende-se nesse sentido, entender os significados do termo letramento, que nos contextos sociais abaliza a competência da alfabetização no âmbito escolar, validando suas práticas. Entretanto, embora sejam comumente conformados num único processo, alfabetizar e letrar apresentam suas peculiaridades individuais, complementando-se. Assim sendo, apresenta-se neste trabalho algumas observações sobre a prática relevante do letramento na educação infantil, em que a escola pode somar à alfabetização uma pedagogia que vise à formação da criança produtora dos seus conhecimentos numa perspectiva de cidadania.…

intercâmbio entre escolas de diferentes municípios, tudo isso percorrendo caminhos em busca do letramento. A professora Silvana trabalhará na Escola Padre Teixeira, no município de Queimada Nova Piauí, na turma 1º ano C e fará o intercâmbio com a escola Viturino Ribeiro, município de Lagoa do Barro Piauí, turma 2º ano, professora Ivoneide. A escolha do tema partiu do interesse da turma do 1º ano pelo gênero carta, pois todos os dias escrevem pequenas frases ou palavras de elogios e…

termo que abarca melhor essa complexidade é letramentos múltiplos. À luz dos conceitos e teorias apresentados, analisamos as respostas do questionário aplicado a alunos de três diferentes realidades presentes em Juiz de Fora, MG: duas escolas centrais, sendo uma pública e outra privada e, também, numa escola de zona rural. Buscando verificar em quais práticas de letramento esses alunos, de diferentes realidades, estão envolvidos. Dessa forma, buscamos fazer uma reflexão quanto ao…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: LINGUÍSTICA APLICADA ANA PRISCILA GRINER A LINGUAGEM DO BLOG ESCOLAR EM UM TRABALHO COM MULTILETRAMENTOS: COMPARTILHANDO SENTIDOS NATAL-RN 2013 ANA PRISCILA GRINER A LINGUAGEM DO BLOG ESCOLAR EM UM TRABALHO COM MULTILETRAMENTOS: COMPARTILHANDO SENTIDOS Dissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação em…

histórica, literária e cultural que existe por trás do ensino de uma língua estrangeira. Nesse ambiente, as Orientações Curriculares para o Ensino Médio1 foram elaboradas com o sentido de orientar às escolas a não simplesmente valorizar a língua no âmbito inst rumental e profissional, mas também entendê-la como um meio de integrar o estudante como cidadão, fazendo com que a língua aprendida tenha uma comunicação intercultural. Elas propõem que o ensino supere “o caráter puramente…

2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade. Rio de Janeiro: Nacional, 1976. 2 2 DUARTE, Rodrigo. Teoria crítica da indústria cultural. Belo Horizonte: UFMG, 2003. 2 2 FREIRE, PAULO et al. (orgs). Literatura e música. São Paulo: SENAC, 2003. 2 2 JAEGER, Werner Wilhelm. Paidéia: A formação do homem grego. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1995. 2 5 OLINTO, Heidrun Krieger. Literatura e mídia. 2. ed. São Paulo: PUC, 2009. 2 2 LINGUAGEM…

didáticos : PNLD 2015 : língua estrangeira moderna : ensino médio. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2014. 56p. : il. ISBN: 978-85-7783-167-8 1. Livro didático. 2. Programa Nacional do Livro Didático. 3. Ensino de segunda língua. I. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. CDU 371.671 Tiragem 25.869 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Sala 500 CEP: 70047-900 |…

ensino/aprendi‑ zagem da (re) escrita, mais especificamente do letramento acadêmico com a utilização de plataformas digitais. Nosso objetivo é investigar se os procedimentos de reescrita do modelo grafocêntrico tradicional e das pesquisas em pla‑ taformas digitais representadas por trabalhos asiáticos (BRAINE 1997, 2001; CHANG, 2012; SONG & USAKA, 2009) e Europeu (SCHULTZ, 2000) são produtivos quando a ferra‑ menta utilizada é o Correio Eletrônico (CE). Os procedimen‑ tos…

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Carta ao Professor As Orientações Curriculares para o Ensino Médio foram elaboradas a partir de ampla discussão com as equipes técnicas dos Sistemas Estaduais de Educação, professores e alunos da rede pública e representantes da comunidade acadêmica. O objetivo deste material é contribuir para o diálogo entre professor e escola sobre a prática docente. A qualidade da escola é condição essencial de inclusão e democratização das oportunidades no…

. 7 Unidade A - Letramentos: escola e universidade ................11 Introdução ..................................................................................................................12 1 Afabetização e Letramento ......................................................................13 2 Letramento Acadêmico: mitos, rituais de ingresso, práticas e gêneros textuais/discursivos ....................................................................19 3 Letramentos…