Monografia Psicopedagogia Educacional

curriculares na educação inclusiva. JUSTIFICATIVA Nos debates atuais sobre inclusão, o ensino escolar brasileiro tem diante de si o desafio de encontrar soluções que respondam à questão do acesso e da permanência dos alunos nas suas instituições educacionais. Algumas escolas públicas e particulares já adotaram ações nesse sentido, ao proporem mudanças na sua organização pedagógica, de modo a reconhecer e valorizar as diferenças sem discriminar os alunos nem segregá-los. Apesar das…

atingir os objetivos os quais me propus. Minha eterna gratidão e reconhecimento às pessoas cuja contribuição tornou-se decisiva para a realização desse trabalho: À toda equipe de docentes que constituíram o curso de Especialização em Psicopedagogia da Universidade Candido Mendes, especialmente à professora e orientadora Simone Ferreira pela orientação, apoio, dedicação e disponibilidade acompanhou a elaboração dessa pesquisa. Aos colegas de curso pelos momentos…

SUPERIOR ABERTA DO BRASIL – ESAB CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICO-INSTITUCIONAL. ELIANA PERETTI INVESTIGAÇÕES SOBRE A PSICOGENESE DA ESCRITA DA CRIANÇA NOS PRIMEIROS ANOS ESCOLARES VILA VELHA – ES 2011 ELIANA PERETTI INVESTIGAÇÕES SOBRE A PSICOGENESE DA ESCRITA DA CRIANÇA NOS PRIMEIROS ANOS ESCOLARES Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação Lato sensu em Psicopedagogia Clínico-Institucional de Redes da Escola Superior…

o papel da família na inclusão de crianças, as dificuldades encontradas pela família, dos desafios a serem superados e que medidas devem ser tomadas frente às necessidades, estas e outras questões irão surgir sobre este assunto, veremos como a Psicopedagogia poderá estar auxiliando e contribuindo no meio familiar.

podem fazer? Como torná-los homens equilibrados e felizes? Tradução Neuza Capelo. São Paulo: Fundamento Educacional, 2002. PAPALIA, D. E. & OLDS, S. W. Desenvolvimento Humano. 7 ed., Porto Alegre: Artmed, 2000. PREUSCHOFF, Gisela. Criando Meninas - Por que elas ainda são frágeis? Como as meninas aprendem? Quando se transformam em mulheres? Tradução Stefan Bernwallner. São Paulo: Fundamento Educacional, 2004. Complementar: BEE, Helen. A criança em desenvolvimento. São Paulo: Artmed,…

............. .................33 REFERÊNCIAS..................................................................................................... 35 INTRODUÇÃO A Dificuldade de Aprendizagem é um problema que está presente em todo meio educacional e quando as Dificuldades não são identificadas, acaba se tornando um peso para muitas crianças e adolescentes. Uma vez que a Dificuldade não é diagnosticada a criança é taxada de preguiçosa e outros adjetivos negativos. “A criança que…

não deve ser vista como um fator que impossibilite o êxito na vida de uma pessoa deve ser visto apenas como um obstáculo a ser superado. O aluno surdo não é alguém sem possibilidades e sim com possibilidades diferentes. Palavras-chave: Inclusão educacional; surdez; ensino regular. ABSTRACT This article aims to discuss briefly the historical trajectory of deaf education, and especially discuss the issues surrounding the inclusion of deaf students in regular education, we will also discuss…

ESCOLA SUPERIOR ABERTA DO BRASIL – ESAB CURSO DE PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL MARIA SALOMÉ SOARES DALLAN DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM SURDEZ EM ESCOLA INCLUSIVA VILA VELHA – E.S. 2009 MARIA SALOMÉ SOARES DALLAN DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM SURDEZ EM ESCOLA INCLUSIVA Monografia apresentada à ESAB-Escola Superior Aberta do Brasil sob a orientação do Prof. Dr. Jaime Roy Doxsey. VILA VELHA– E.S. 2009 MARIA SALOMÉ SOARES DALLAN…

diferentes textos que circulam socialmente, de assumir a palavra e, como cidadão, produzir textos eficazes nas mais variadas situações. Não são os avanços do conhecimento científico por si mesmos, que produzem mudanças no ensino. As transformações educacionais, que raramente acontecem, decorrem primeiramente nas mudanças da finalidade da educação, isto é, acontecem, quando a escola precisa responder às novas exigências da sociedade. Em segundo lugar, na transformação do perfil social e…

E por fim, devemos organizar as atividades em função de três critérios: a) continuidade ou ordenação temporal, as atividades selecionadas segundo um critério de conformidade, sistematicamente relacionadas, asseguram o cumprimento das metas educacionais; atividades esporádicas, sem continuidade, não proporcionam mudanças de comportamento nem favorecem a aprendizagem; b) ordenação em profundidade: asseguram o caminhar através de graduação progressiva, em cada experimentação que…