Dificuldades de aprendizagem dos alunos com

ESCOLA SUPERIOR ABERTA DO BRASIL – ESAB CURSO DE PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL

MARIA SALOMÉ SOARES DALLAN

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM SURDEZ EM ESCOLA INCLUSIVA

VILA VELHA – E.S. 2009

MARIA SALOMÉ SOARES DALLAN

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM SURDEZ EM ESCOLA INCLUSIVA

Monografia apresentada à ESAB-Escola Superior Aberta do Brasil sob a orientação do Prof. Dr. Jaime Roy Doxsey.

VILA VELHA– E.S. 2009

MARIA SALOMÉ SOARES DALLAN

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM SURDEZ EM ESCOLA INCLUSIVA

Aprovada em ____ de ________ de 2009

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VILA VELHA – E.S. 2009

A

DEUS

pela

imensa

bondade

e

misericórdia que sempre destinou a mim. Gratidão por todo o amor que me dedica incondicionalmente. A todos os alunos com surdez que se constituíram sujeitos de minha pesquisa, com o mais profundo respeito pela sua condição de não ouvinte. Ao meu marido e filhas pela compreensão que tiveram em meu período de ausência exigido por este trabalho.

AGRADECIMENTO A minha orientadora Professora Beatriz Christo Gobbi pela atenção durante a escrita desta monografia. Agradeço pela sua disponibilidade e apoio. Aos professores do curso que direta ou indiretamente forneceram subsídios para que eu estudasse e aperfeiçoasse meus conhecimentos.

“Uma idéia ou teoria não deveria ser simplesmente instrumentalizada, nem impor seu veredicto de modo autoritário; deveria ser relativizada e domesticada. Uma teoria deve ajudar e orientar estratégias cognitivas que são dirigidas por sujeitos humanos.”.

Edgar Morin, 2000.

RESUMO

Este estudo teve como objetivo analisar as dificuldades de aquisição de conhecimento que alunos com surdez, usuários de Libras (Língua Brasileira de Sinais) – inseridos em escola denominada inclusiva – utilizam para apropriar-se do conteúdo curricular desenvolvido em