Modelo Mapa Conceitual Pedagogia

LUCIANE DOMINGUES – R.A 399384 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL I AMERICANA – SP 2014 LUCIANE DOMINGUES – R.A 399384 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL I Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância – CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado em Ensino fundamental. AMERICANA – SP 2014 SUMÁRIO FICHA DE…

Ministério da Educação (MEC) – e suas responsabilidades, até os órgãos estaduais e municipais. Apresenta também estudos a respeito dos aportes legais e recursos que norteiam o Ensino Fundamental. O relatório será composto de um texto digitado e de um mapa conceitual. Veremos que o objetivo de analisar a finalidade do Ensino Fundamental e os limites e possibilidades presentes na gestão da educação, servem para questionarmos quais as principais mudanças devem ser feitas a curto e a longo…

assim poderá haver transferência e generalização da aprendizagem. De fato, aprender fatos não é ainda aprender. As observações devem ser levantadas ao nível da teoria. Esta é uma responsabilidade do professor, no sentido de ajudar os alunos a criar modelos ou estruturas, nas quais aparecem as principais variáveis do problema e suas relações recíprocas. • Se você iniciou com dinâmicas ou utilizando um recurso tecnológico: o A função agora é articularem objetivos e…

vivenciado pelos estudantes também é fundamental: estratégias usadas na mobilização comportam elementos novos e diferentes de estratégias de elaboração da síntese do conhecimento. 2 Sobre conteúdos factuais, atitudinais, procedimentais e ou conceituais, ver ZABALA, Antoni. In: Como trabalhar conteúdos procedimentais em aula. Porto Alegre: ARTMED, 1999. Lidar com diferentes estratégias não é fácil: entre nós, docentes universitários, existe um habitus de trabalho com…

Faculdade Anhanguera de Guarulhos Mirian Bezerra de Andrade 1º Semestre A – Pedagogia Disciplina: Tecnologias aplicadas a Educação Professora Tutora: Candice Guarulhos – SP Maio de 2014 SUMÁRIO 1- IDENTIFICAÇÃO Nome: Mirian Bezerra de Andrade RA: 8976211290 Curso: Pedagogia Disciplina: Tecnologias aplicadas a Educação Professora Tutora: Candice 2- PLANEJAMENTO

Mapas, dança, desenhos: a cartografia como método de pesquisa em educação Thiago Ranniery Moreira de Oliveira*, Marlucy Alves Paraíso** Resumo Escutar o universo filosófico de Gilles Deleuze e sua parceria com Félix Guattari e registrar possibilidades da cartografia como método de pesquisa em educação são os objetivos centrais deste artigo. É no trabalho sobre as linhas, no qual estão em jogo as metamorfoses da vida, que a cartografia se faz. A cartografia assume-se implicada na criação…

corretamente preenchida, a avaliação das atividades desenvolvidas e respectivas cargas horárias. Página 3 de 26 REGULAMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA, FÍSICA, HISTÓRIA, GEOGRAFIA, EDUCAÇÃO FÍSICA, PEDAGOGIA E LETRAS (alterado ad referendum em 02/ 02 /2009) TÍTULO I DA DINÂMICA CAPÍTULO I DAS FASES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Art. 1º- Os professores do Centro Universitário Moacyr Sreder Bastos, responsáveis pelo estágio, denominam-se Supervisores. Art

engessadas para manipular comportamentos, mas em uma escuta daquele sujeito, para que, para aquele sujeito sejam elaboradas estratégias que possam contribuir para a modificação de alguns comportamentos. b) Psicologia cognitivo-comportamental: O modelo considera a cognição (conhecimento) uma chave para transtornos psicológicos, pois cognição é a função que envolve deduções (pensamentos) sobre a experiência única do indivíduo e sobre a ocorrência e o controle de sua percepção e dos…

COMPETÊNCIAS. Esse semestre,especificadamente na disciplina de GESTÃO DE PESSOAS POR COMPETÊNCIAS conseguimos adquirir um grande conhecimento deste novo modelo de gestão. Em suma podemos dizer que a gestão de pessoas por competências é um modelo de gestão que contribui para o planejamento estratégico de RH. Por meio da utilização deste modelo é possível saber quais são as competências individuais e organizacionais necessárias à organização para atingir os objetivos estratégicos, bem…

CAPÍTULO I – O CAMPO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO E A IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PEDAGOGO O livro “Pedagogia e Pedagogos, para quê?” busca nos seus cinco capítulos ampliar o conceito de educação. No primeiro capítulo da obra, Libâneo, trás questões do campo do conhecimento pedagógico e da identidade do Pedagogo. Ele afirma que estes tema sofrem com antigos problemas, persistindo velhos preconceitos e teses ultrapassadas sobre o assunto, alegando serem conquistas históricas, como por…