Modalidades De Linguagem Oral E Escrita

Fala e escrita: uma reflexão da produção textual Athauyara Lopes Valença De Melo Resumo: O ensino tradicional centraliza suas atenções na modalidade escrita, marcada pela norma culta da língua. A língua falada, a partir do advento da Lingüística, está gradativamente conseguindo o seu lugar no processo de ensino e de aprendizagem. Assim, os traços da fala nos textos escritos dos alunos, principalmente aqueles dos primeiros anos do ensino fundamental, precisam ser…

Relacionamo-nos por meio da linguagem em diferentes contextos situacionais e culturais, construindo relações interpessoais, construindo nossa identidade social e criando representações da realidade. Na sociedade, a linguagem ocupa papel central, em não apenas mediar nossas interações como também construir nosso sistema social, histórico e cultural, é por meio da linguagem que nossas práticas sociais são regularizadas, reproduzidas e legitimadas. Sob essa perspectiva, discutir sobre…

Facimab Faculdade de Ciências Aplicadas em Marabá em Metodologia Científica Francisca Helen Silva Figuras de Linguagem: da Teoria à Prática Marabá, PA 2011 Francisca Helen Silva Figuras de Linguagem: da Teoria à Prática Projeto de pesquisa apresentado na disciplina de Metodologia Científica - Programa de Graduação em Ciências Contábeis, sob a orientação do Professor Altair Gomes da Silva. Marabá, PA 2011 SUMÁRIO TíTULO..................................................

concepção de que a língua possui duas modalidades – fala e escrita. Dentro dessa concepção, existem duas dimensões: as práticas sociais (oralidade e letramento) e as modalidades de uso (fala e escrita). Já a linguagem, de acordo com a pesquisadora Ingedore Koch (2001), apresenta o sentido de atividade, uma forma de ação e interação entre os indivíduos. Dessa forma, o uso que fazemos da língua é o que define a nossa forma de estabelecer a linguagem. Portanto, a linguagem é produzida…

E.E.E.F.M. TANCREDO DE ALMEIDA NEVES ANO LETIVO: 2013 Ensino Fundamental 6º, 7º, 8º e 9º Ano: 2013 Componente Curricular: Língua Portuguesa. 02. Objetivo Geral Utilizar a linguagem como meio de expressão, informação e comunicação em situações intersubjetivas que exijam graus de distanciamentos e reflexão sobre os contextos e estatutos de interlocutores sabendo colocar-se como protagonista no processo de produção e recepção, compreendendo e usando o signo português como língua moderna

gerais: O objetivo dessa pesquisa é que os profissionais da área da educação possam compreender que a criança surda pode e deve ser alfabetizada nas duas línguas, primeiro na Libras que é a sua língua materna e segundo na língua portuguesa na parte escrita. (L1 e L2) 1.3.2 Objetivos específicos: • Conhecer o Bilinguismo como proposta educacional; • Ingresso do DA na rede regular de ensino; • Proporcionar ao DA as mesmas condições de ensino aprendizagem de um ouvinte:

escolas e o uso dos gêneros orais: Tcc. 2013. 30 folhas. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) – Centro de Ciências Empresariais e Sociais Aplicadas, Universidade Norte do Paraná, Cuiabá, 2013. RESUMO OS GÊNEROS ORAIS ESTÃO PRESENTES, NECESSARIAMENTE, NO COTIDIANO DE QUALQUER FALANTE DE UMA LÍNGUA, DE MODO ESPONTÂNEO, NÃO HAVENDO NECESSIDADE, PORTANTO, NO CASO ESPECÍFICO DOS GÊNEROS ORAIS PRIMÁRIOS, DE TORNÁ-LOS ENSINÁVEIS. O FATO É QUE OS GÊNEROS ORAIS FORMAIS NÃO…

William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens- 6º ano. São Paulo: Atual, 2009. De acordo com PNLD 2008 – FICHA DE AVALIAÇÃO Língua Portuguesa de 5ª a 8ª Série 1. CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES. 1.3 Compreensão e produção de textos orais. O trabalho com a linguagem oral S/N 49 Colabora para o desenvolvimento da linguagem oral pelo aluno? S 50 Evita o preconceito com relação às variedades orais, nas exposições conceituais e no…

CURRÍCULAR | CONTÉUDOS | OBJETIVOS | ENCAMINHAMENTO DIDÁTICOS | RECURSOS | AVALIAÇÃO | Língua PortuguesaEIXOLinguagemOral | * Produção e expressão oral (falar e ouvir);* Textos instrucionais: Receita* Textos narrativos: Contos (roda de leitura e informática) * Textos Epistolares: bilhetes * Apropriação da base alfabética; | * Participar das interações orais cotidiana em sala de aula.* Ampliar o vocabulário através das informações contidas nos textos propostos. * Reproduzir oralmente…

artigo foi mostrar a inclusão da retextualização como prática da Língua Estrangeira, numa reaproximação do ensino dessas línguas com a realidade dos alunos, tendo que a vivência deles com a segunda língua servirá de base para o desenvolvimento da sua escrita, contribuindo para a formação de melhores leitores e escritores. A metodologia empregada desenvolveu-se por meio de referências bibliográficas, tendo como arcabouço teórico autores renomados no assunto, como Castilho (2004), Soares…