Modalidades De Linguagem Oral E Escrita

1- A ORIGEM DA ESCRITA Foi somente na antiga Mesopotâmia que a escrita foi elaborada e criada. Aproximadamente, por volta de 4000 a.C, os sumérios¹ desenvolveram a escrita cuneiforme². Usavam placas de barro, na qual, esculpiam essa escrita. Os antigos egípcios criaram uma forma de escrita próxima à época de criação da escrita pelos sumérios. Havia duas formas de escrita para eles: a demótica (mais simplificada) e a hieroglífica (mais complexa e formada por desenhos e símbolos). Antes…

Escolha dois exemplos de usos de linguagem em empresas, um exemplo da modalidade oral e outros exemplo da modalidade escrita. Você pode encontrar na internet trechos de entrevistas, documentos, vídeos, etc. Modalidade escrita:e-mail interno Modalidade oral:propaganda da empresa. Depois de escolhidos os dois exemplos, compare-os, utilizando como base as características da linguagem oral e da linguagem escrita. As duas modalidades são semelhantes, onde as duas está presente nas

a sistemas e subsistemas adequados às necessidades de seus usuários. Mas o fato de estar a língua fortemente ligada à estrutura social e aos sistemas de valores da sociedade conduz a uma avaliação distinta das características das suas diversas modalidades regionais, sociais e estilísticas. A língua padrão, por exemplo, embora seja uma entre as muitas variedades de um idioma, é sempre a mais prestigiosa, porque atua como modelo, como norma, como ideal linguístico de uma comunidade. Do…

Índice Introdução Neste presente trabalho falaremos da escrita e seus diferentes sistemas desde os mais antigos aos mais modernos, delimitando-a como um sistema linguístico, com regras e formas próprias, e enquadra-la no campo estrutural, procurando estabelecer seus limites e contornos. Ao tratar da escrita comparamo-la com a oralidade pontuando que estes dois sistemas são homólogos. A Escrita A escrita ou grafia consiste na utilização de sinais…

ensino de Língua Portuguesa Lucia Furtado de Mendonça Cyranka1 Tânia Guedes Magalhães2 RESUMO: O objetivo deste artigo é apresentar reflexões sobre o trabalho escolar com a língua materna, mais especificamente sobre dois tópicos centrais: a modalidade oral (MARCUSCHI, 2001; SCHNEUWLY E DOLZ, 2004), e a variação linguística (BORTONI-RICARDO, 2004). Primeiramente, apresentamos as questões teóricas referentes aos temas, para, em seguida, apresentar resultados de pesquisa desenvolvidas…

Expressão Oral e Escrita DISCIPLINA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA Rio de Janeiro Josefina Carmen Diaz de Mello Expressão Oral e Escrita DISCIPLINA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA Doutora em Educação (UERJ), Mestrado em Educação (UFRJ), Especialista em Supervisão Escolar (UFRJ), Graduada em Letras (Português/Literaturas-Inglês/Literaturas- UERJ), Graduada em Pedagogia (UERJ). Especialista em EAD pela Faculdade Internacional Signorelli (FISIG/RJ). Professora Pesquisadora do grupo Prática…

A linguagem de sinal utilizada pela maioria dos surdos no seu dia a dia, essa a fora que une a comunidade surda, pois com os smbolos eles se reconhecem entre si. Os surdos tem mais facilidade para entender linguagens de outros pases, pelo uso da pantomima que consiste em usar o corpo e gestos para se expressar, porem cada pas tem a sua linguagem de sinais que nasceram naturalmente na comunidade Surda. Apesar de diferentes a linguagem de sinais e a linguagem oral, elas tem a mesma…

A ORALIDADE E A ESCRITA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS1 Fernanda Khalil2 RESUMO: Em uma sociedade capitalista como a nossa, onde se a exclusão ou inclusão social se define primordialmente pelo poder aquisitivo, educação pode ser um elemento democratizador no processo de entrada ao mercado de trabalho. Entretanto, por diversos motivos, muitos jovens se afastam da escola no chamado “período regular” e regressam a ela mais tarde, em busca de compensar o tempo perdido. Agora mais maduro

|metodológicos |Avaliativos | |A | Analisar criticamente os atos de |Relacionar gênero textual à situação de |Linguagem |Através da leitura oral e silenciosa de |A avaliação ocorrerá em três instrumentos, sendo o | | |comunicação, inclusive o próprio, |interlocução; |Os sons e suas representações |textos

Atividade DISCIPLINA DE CONTEÚDOS E METODOLOGIAS DO ENSINO DE LINGUAGEM I SEMESTRE: 2013/1 – BLOCO 2 Orientações Responda as questões a seguir, com base nos capítulos 1, 2 e 3 do caderno pedagógico. Esta atividade deve ser realizada individualmente ou em duplas. As questões devem ser redigidas em pelo menos 10 linhas. Salientamos que esta atividade solicita uma leitura atenta e detalhada de cada um dos capítulos. Nosso objetivo é que as reflexões possam contribuir com