TCC Desenvolvimento 2

cumplicidades com o saber, nesse caso o aluno é mais que um receptor de informações é um agente construtor das informações recebidas e o professor será o criador de situações intelectuais e um cooperador reflexivo que disponha diante do outro as possibilidades necessárias, “respeitando as características estruturais próprias da fase evolutiva de cada criança”, (MIZUCAMI, 1996, p. 78). No decorrer do curso de pedagogia tive a oportunidade de vivenciar varias formas de avaliar o desempenho, mas o que me chamou a atenção e por isso resolvi defender foi a autoavaliação, que na maioria dos casos não existiu, sabendo de sua importância para que a avaliação seja um processo democrático e justo para com o aluno e professor. Sob a ótica de Mizucami a avaliação critica é vista como: A verdadeira avaliação do processo consiste na auto-avaliação ou avaliação mutua e permanente da prática educativa por professor e aluno, qualquer processo formal de notas e exames, deixa de ter sentido em tal concepção. No processo de avaliação proposto, tanto os alunos como os professores saberão quais suas dificuldades, quais seus progressos. (Mizucami, 1986, p.102). Na perspectiva apontada evidencia-se que o papel da avaliação critica pauta-se nos aspectos qualitativos, a mesma tem finalidade diagnostica e oportunizando a autoavaliação. Na leitura de Libâneo avaliação é vista como: Uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo…

ter uma prática igualmente técnico político. É preciso avaliar seguindo um processo formativo e não como excludente. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: - GONÇALVES, Alba Lúcia, LARCHERT, Jeanes Martins. Avaliação da aprendizagem : Pedagogia, módulo 4, volume 6 – EAD. Ilhéus, BA : EDITUS, 2011. - ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. 2.ed São Paulo: Moderna, 1998. - FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de…

ordem afetiva e social possuem uma grande influência no ser humano. Entretanto não podemos deixar de dizer que a transdiciplinariedade é um novo conceito de conhecimento porém ainda pouco difundido entre as instituições de escolas, mas aos poucos esse novo conceito vai se integrando nos métodos já existentes. Referências Bibliográficas: http://www.scielo.br/pdf/prc/v14n3/7840.pdf http://lereescrevercerto.blogspot.com.br/2009/01/e-afinal-quem-foi-piaget-que-gente.html…

H. R. (2007). School psychology in Brazil. in.GUZZO, Raquel S. L et al. Psicologia e educao no Brasil uma viso da histria e possibilidades nessa relao. Psicologia Teoria e Pesquisa. Campinas PUC v. 26, 2010 , Disponvel em HYPERLINK http//www.scielo.br/pdf/ptp/v26nspe/a12v26ns www.scielo.br/pdf/ptp/v26nspe/a12v26ns Acesso em 22/04/2014. HYPERLINK http//dre.pt/pdf1s/2009/08/16600/0563505636.pdf LEIN.85/2009- de 27 de agosto Dirio da Repblica Electrnico. 27/08/2009 -Stio do Dirio…

grande e conceituada que é as escolas IDAAM. Para mim fica a sensação que meu dever não está cumprido, pelo contrario, está apenas começando, como a vida das crianças que acompanhei durante certo período de estágio. Ainda continuo trabalhando na coordenação do ensino médio. Referência Bibliográfica: SILVA, Daniela Regina da. Psicologia Geral e do Desenvolvimento. Associação Educacional .Leonardo da Vinci (ASSELVI). Indaial: Ed. ASSELVI, 2005. FERREIRA, J.…

perceber a aprendizagem como algo significativo, sentindo que os conteúdos tenham significância para sua vida. Cabe ainda, ao professor facilitar ao aluno o entendimento do que é fazer parte de um grupo ou de uma comunidade, ajudando-o a conhecer as normas que regem a conduta aceita nos mais variados âmbitos, como o social, o cultural e o político. Sendo assim, o professor precisa ser sujeito e se acreditar como alguém que, com os alunos, pesquisa, observa, levanta hipóteses, analisa,…

por exemplo, que a reestruturação curricular trabalhe, de fato, pedagogicamente a questão do uso e abuso de drogas , seus riscos , e feitos e/ou conseqüências com os alunos para uma opção de vida de boa qualidade, como é uma das propostas dos PCNs., mais especificamente, contida nos Temas Transversais, cujos conteúdos são: Ética, Saúde, Meio ambiente, Orientação sexual, Pluralidade cultural. Os conteúdos dos Temas Transversais, não são novas áreas de ensino, constituem temas a serem…

ao professor trazer conteúdos prontos onde o aluno passivamente o escuta (reprodução automática do conteúdo pelo aluno), o trabalho se desenvolverá, mesmo que o aluno não compreenda o conteúdo, sendo ”avaliado” somente posteriormente. A classe é tratada como se todos aprendessem da mesma forma e ao mesmo tempo, e o aluno é reprovado quando não atinge o “nível” esperado na trajetória da educação final. O racionalismo como sistema filosófico sobre o conhecimento nos deixou…

and analysis of processes. Considerations towards a “qualitative developmental psychology”. Forum: Qualitative Social Research, vol. 1, Nº 1. http//www.qualitative-research.net/fqs-texte/1-00/1-00mey-e_p.html. Miranda, J. R. (2003). Habilitações em Educação Especial: questões sobre a política de inclusão. Dissertação de Mestrado, Universidade Católica de Brasília. Brasília Misés, L. M.(1977). Apresentação, princípios e meios. Em A Criança deficiente mental – Uma abordagem dinâmica…