Metodologia Basica Da Matematica

O DESEMPENHO DOS ALUNOS DA ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA LOURENÇO LEON VON LANGENDONCK NAS OLIMPIADA DE MATEMATICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS (OBMEP) 1. INTRODUÇÃO Neste trabalho irei apresentar um pouco da história da OBMEP onde tem uma tabela que demonstra que há mais de 100 anos essa competição é realizada mas aqui no Brasil ela acontece a apenas nove anos, entende-se por ser uma forma de avaliação nova que o Ministério da Educação e Cultura (MEC) implantou para ser realizada…

OS DESAFIOS DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA ÁLVARO DAHER GUILHERME DE MORAIS LAVRAS-MG 2007 ÁLVARO DAHER GUILHERME DE MORAIS OS DESAFIOS DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA Monografia apresentada ao Centro Universitário de Lavras, como parte das exigências do curso de graduação em Matemática. ORIENTADOR Prof. José Francisco Faria CO-ORIENTADOR Prof. Ismael Teixeira da Silva…

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO DE MATEMÁTICA A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96 de 20 de dezembro de 1996, no Art. 62, estabelece que a formação de docentes para atuar na Educação Básica, far-se-á em nível superior, em Curso de Licenciatura, de graduação plena. Assim, conforme preceitua a LDB, a Universidade propôs o Curso de Matemática, após constatação da falta de profissionais licenciados nessa área na região de sua abrangência, a qual gera…

Discutindo resolução de problemas e exploração-investigação matemática: reflexões para o ensino de matemática1 Maiza Lamonato* e Cármen Lúcia Brancaglion Passos** Resumo: A resolução de problemas é tema central, quando o assunto é ensinar Matemática nos diversos níveis de escolaridade. Por sua vez, a exploração-investigação matemática, no contexto brasileiro, tem despertado crescente interesse em pesquisadores e professores que ensinam Matemática. Contudo, tanto uma como outra são…

Introdução Na sequência da Lei de Bases do Sistema Educativo (Lei nº 46/86 de 14 de Outubro), a reforma do ensino institui como prioridade central o alargamento da escolaridade obrigatória até ao 9º ano, garantindo uma formação básica para todos, sem vias diferenciadas nem opções prematuras. À Escola cabe assim a tarefa de avaliar e alterar a sua atitude no sentido de se apresentar como local privilegiado na promoção de experiências que favoreçam a maturidade cívica e sócio-afectiva…

à Administração 01 Instituição do Direito Público e Privado 01 Introdução à Administração 01 Legislação Trabalhista e Previdenciária 01 Logística Empresarial 01 Marketing de Serviços 01 Marketing II 01 Metodologia e Redação do Trabalho Científico 01 Organização Métodos Informação e Sistema 01 Pesquisa Operacional 01 Psicologia Aplicada à Empresa 01 Recursos Humanos I 01 Recursos Humanos II 01 Redação e…

PERÍODO POLO: ROTA: PROFESSOR ORIENTADOR: JUSTIFICATIVA E PROBLEMATIZAÇÃO O ensino da matemática oferecido em nossas escolas, nos últimos anos, vem atingindo um nível insustentável. O alto índice de reprovação e o baixo nível de aprendizagem alertam para a necessidade de se repensar as metodologias empregadas no ensino da matemática. A metodologia arcaica utilizada no ensino da geometria plana no 9° ano do ensino fundamental, Observada durante os…

...................................................................................... 4 2. PROBLEMA DE DEMARCAÇÃO.................................................................................... 5 3. HISTÓRIA DA CIÊNCIA E CONCEITUAÇÃO DE METODOLOGIAS ...................... 5 3.1 INDUTIVISMO .............................................................................................................. 5 3.2 CONVENCIONALISMO ..................................................................

COSTA, 1.800 CAMPO GRANDE (MS) 7900479004-311 (67) 3316(67) 3316-6000 DR. JOÃO ROSA PIRES PROF. ESP. JOSÉ ROBERTO KATSUI JÚNIOR Disciplina: Lógica Matemática (2ª e 3ª série) 2ª feira Disciplina: Probabilidade e Estatística (1ª série) 3ª feira Disciplina: Matemática Aplicada II (2ª e 3ª série) 4ª feira METODOLOGIA DE TRABALHO: Aulas expositivas; Exercícios e problemas contextualizados no quadro; Resolução de problemas em sala de aula; Correção e esclarecimento…

A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA Cristiane de Fátima Fernandes Bernardi[1] Lucieli Maria Trivizoli[2] Resumo: O presente trabalho tem como principal objetivo, realizar uma análise do ensino de Matemática através de uma comparação das concepções de Polya em “A Arte de Resolver Problemas” e Kulik & Reys em “A Resolução de Problemas na Matemática Escolar”, relacionando aspectos presentes na resolução de problemas no ensino da matemática; além de reconhecer métodos,…