Metodologia Ativa De Aprendizagem

............................................... 03 2. Público Alvo ............................................................................. 04 3. Objetivos do Curso ................................................................ 04 4. Metodologia do Curso ........................................................... 05 5. Carga Horária – Organização Curricular ............................. 06 6. Estrutura do Material .............................................................…

Junto às novas tecnologias emergentes, vem aumentando a procura de cursos à distância, traçando novas exigências a utilização de recursos e aplicativos ágeis para a produção e customização de materiais didáticos em ambientes virtuais de aprendizagem. É necessário repensar sobre as formas de uso dessas tecnologias disponíveis, a fim de criar novas formas de ensinar. O processo de produção de material didático na EaD não se dá de forma trivial, sendo necessário, além dos aparatos…

CARLOS VIEIRA DA SILVA O PROCESSO DE ENSINO – APRENDIZAGEM DE FRAÇÕES NO “6ºANO” ORIENTADOR: JANAÍNA LIRA CAMPINA GRANDE – PARAÍBA AGOSTO/2011 SAMUEL CARLOS VIEIRA DA SILVA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE FRAÇÕES NO “6º ANO” Projeto de pesquisa apresentado ao curso de especialização em orientação e supervisão escolar, em cumprimento ás exigências da disciplina metodologia do trabalho científico do centro…

Jonas Alves de Abreu – (Jonnas.alves@hotmail.com) O uso de diferentes tipos de metodologias em sala de aula, como jogos, instrumentos lúdicos, recursos tecnológicos contribuem no processo ensino-aprendizagem de forma considerável para que os alunos ampliem os seus significados e conceitos matemáticos. O uso do jogo em sala de aula, quando bem planejado contribui significativamente no processo ensino-aprendizagem da matemática, na medida em que coloca todo o conhecimento, habilidades e…

Os professores mais tradicionais contentam-se em transmitir a matéria que está nos livros. O mais comum é o aluno memorizar o que o professor fala, decorar a matéria e mecanizar as formulas. Esse tipo de aprendizagem não é duradouro. Já quando o aluno tem uma aprendizagem de qualidade ele desenvolve raciocínio próprio, sabe lidar com conceitos, sabe aplicar o conhecimento em situações novas ou diferentes tanto na sala de aula como fora dela, sabe explicar uma ideia com suas palavras.

concepção e visão de pensadores e estudantes que firmaram união de melhoria desta área. Adotadas por campos federais e ou estaduais ou muitas vezes particulares, com o surgimento de especializações, conhecimento dos problemas docentes, como falta de metodologia intra-sala, didática e principalmente humildade em reconhecer que por muito mais experiência dos estudante que estão em sala não respeitam uma opinião, valores, cansaço físico e mental. Esta concepção está em perfeita…

METODOLOGIA DE ENSINO GLAUCIA MARTINS Prof(a). Erica Nanusi Semensato Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Bacharelado em Pedagogia 10/07/2014 RESUMO Muitos são os questionamentos e discussões a respeito do papel da escola na educação, mas, é preciso vê-la além de somente transmitir conhecimentos aos alunos. Sendo a escola conhecida como “instituição do saber”, a mesma exerce uma enorme importância por toda a sociedade. Por tamanha importância, necessita-se…

ENSINO DE HISTÓRIA E SUAS METODOLOGIAS RESUMO Este trabalho apresenta um estudo acerca do ensino de História, das técnicas e metodologias que são empregadas nas salas de aula. Faz uma breve reflexão sobre as diretrizes do ensino de História no Brasil, abordando a sua evolução ao longo das últimas décadas e as transformações pontuadas pela Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, e pelos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs. Seguindo trata sobre as metodologias…

que o mundo pode ser diferente. Que a escola, ela mesma, seja um fragmento do futuro..." Rubem Alves 2 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 2. REFERÊNCIAL TEÓRICO 2.1 Bases Legais do Estágio Supervisionado 2.1 O Estágio 2.3 A Prática Docente 3. METODOLOGIA 4. CARACTERIZAÇÃO DA EMPRESA 5. RELATOS DE OBSERVAÇÃO 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS 3 1 INTRODUÇÃO O Estágio Obrigatório no Curso de Licenciatura Plena em Geografia é uma exigência da Lei de…

1 INTRODUÇÃO No intuito de compreender e melhor aprofundar sobre o curso de Pedagogia, se apresentará neste trabalho as atividades do portfólio da disciplina: Formação de Professores, da Unidade Temática de Aprendizagem; Formação Docente – Fase I – B. A metodologia utilizada para elaborar o portfólio foi a leitura e pesquisa no livro proposto na presente UTA, afim de explorar alguns conceitos iniciais no campo da formação docente. Primeiramente, se apresentará, com base no capítulo I do livro