Materiais Didaticos Maria Montessori

conteúdo. A fundamentação teórica escolhida para aprofundar os conhecimentos acerca do tema em estudo consistiu nos conceitos estudados nos fascículos de História da Educação & Pedagogia da Infância e Filosofia. Destacou-se as teorias de Fröebel e Maria Montessori e na questão da capacidade cognitiva dos indivíduos, abordamos a base epistemológica construcionista, destacando os teóricos: Jean Piaget (1896-1980) e Lev Semyonovich Vygotsky (1896-1934). Diante das grandes…

Organização do trabalho pedagógico docente centrado no processo de ensino-aprendizagem, na investigação, nos sujeitos da prática, e na relação com um dado projeto educativo e uma determinada realidade concreta. OBJETIVOS GERAL Construir um perfil didático a partir de estudos teóricos e de exercícios (práticos) críticos e reflexivos sobre os processos de ensino e de aprendizagem visando à compreensão da organização e gestão educacional nas suas relações macro e microssocial reveladas…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – MATERIAIS DIDÁTICOS Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – Materiais Didáticos Apresentado à UTA – Educação, Ciência e…

que as propostas educativas dos sentidos fazendo o uso de brinquedos surgem depois desses teóricos. Com novos ideais construtivistas de Frobel (1782 – 1852), Maria Montessori (1870 – 1909) e Decroly (1871 -1932) surgem novas concepções de educação sensorial no qual se faz a utilização de materiais e jogos didáticos no uso da aprendizagem pré – escolar contrariando o pensamento tradicionalista até então enfatizado anteriormente no qual brincar e aprender era uma dicotomia.

Piaget, Freinet, Montessori e Waldorf. Mais recentemente as ideias do norte-americano Howard Gardner, começaram a ser difundidas. Veremos a seguir, um pouco de cada método ou teoria: Construtivismo, de Piaget. Este método em vez de apontar “erros” e fornecer a resposta correta, cabe ao professor questionar as respostas dadas pelo aluno, de maneira que ela perceba as limitações da sua resposta. Montessori: É um dos mais populares métodos educacionais, criado por Maria Montessori,…

Leila Cristina C. M. de Sousa – RA: 8320780006 Lusiene Gomes de A. Medeiros – RA: 8324778857 Maria Ângela de Souza – RA: 6903387936 PLANO DE AULA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA – CHAPEUZINHO VERMELHO Classe: Infantil I. Turma com 23 alunos, com idade entre 3 e 4 anos. Matriculados na escola “Professora

PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – MATERIAIS DIDÁTICOS ARROIO DO TIGRE/2015 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ALUCIANE DE FATIMA TIMM CÁTIA ELISANDRA BORTH SALES GESABEL GONÇALVES PADILHA DOS SANTOS JANAÍNA TERRAS DOS SANTOS RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – MATERIAIS DIDÁTICOS Relatório de…

Pedagogia da UEM: “Infância e Práticas Educativas”. Arq Mudi. 2007;11(Supl.2). O USO DE RECURSOS DIDATICOS NO ENSINO ESCOLAR Salete Eduardo de Souza Souza SE. O uso de recursos didáticos no ensino escolar. Arq Mudi. 2007;11(Supl.2):110-4. RESUMO. O presente artigo se propõe a abordar o tema do uso dos recursos didáticos no ensino das diversas disciplinas. É possível a utilização de vários materiais que auxiliem a desenvolver o processo de ensino e de aprendizagem, isso faz com que…

referências. Mas é importante lembrar que os modelos teóricos são sempre parciais e que, no caso de Piaget em particular, não existem receitas para a sala de aula. Maria Montessori : Individualidade, atividade e liberdade do aluno são as bases da teoria, com ênfase para o conceito de indivíduo como, simultaneamente, sujeito e objeto do ensino. Montessori defendia uma concepção de educação que se estende além dos limites do acúmulo de informações. O objetivo da escola é a formação…

............8 2.1 – Rousseau ........................................................................................8 2.2 – Froebel ............................................................................................9 2.3 – Montessori .................................................................................... 11 2.4 – Dewey ...........................................................................................11 2.5 – Vygotsky............................