Materiais Didaticos Maria Montessori

DIDÁTICA Trabalho de Atividade Prática Supervisiona (ATPS), entregue como requisito para conclusão da disciplina de Didática. Sob orientação da Professora EAD Maria Clotilde Bastos, Tutora presencial Cláudia Marques GUARULHOS 19/11/2013 RESUMO Neste trabalho apresentamos um plano de aula onde aplicamos o procedimento de ensino didático-pedagógico na perspectiva da aula expositiva dialógica. Os objetivos, os procedimentos de ensino e avaliação devem ser elaborados com a…

forma de compreender o processo de ensino e aprendizagem, apresentou propostas mais dinâmicas para a organização do espaço escolar, das atividades pedagógicas e dos próprios materiais didáticos utilizados. Dentre os pensadores escolanovistas que se preocuparam com estes aspectos, destacamos Célestin Freinet e Maria Montessori, educadores que estudaremos com maior profundidade nesta unidade temática. Os excertos abaixo representam seus anseios e preocupações com a educação “nova”:…

quais a escrita e a leitura se façam necessárias, isto é, nas quais tenham uma função real de expressão e comunicação. A experiência com textos variados e de diferentes gêneros é fundamental para a constituição do ambiente de letramento. A seleção do material escrito, portanto, deve estar guiada pela necessidade de iniciar as crianças no contato com os diversos textos e de facilitar a observação de práticas sociais de leitura e escrita nas quais suas diferentes funções e características…

sugere a adoção de textos mais simples, com palavras passíveis de compreensão para crianças, com a utilização de cartilhas e textos didáticos — ferramenta pedagógica pouco usada nos dias de hoje. “Já vi pessoas apresentando poemas de Cecília Meireles para crianças em alfabetização”, Seu método difere bastante de métodos pedagógicos tradicionais, com a utilização de materiais lúdicos, numa gradação de níveis de leitura, que partem daqueles que ensinam a decodificar, passam pelos livros…

Apresentado à Universidade Candido Mendes - UCAM, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Docência na Educação infantil e Anos Iniciais. DOURADOS 2012 O PAPEL E A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL NEUSA MARIA DE BRAZIL NASCIMENTO. RESUMO Este artigo pretende analisar o papel e a importância do professor na Educação Infantil para o amplo desenvolvimento da criança, considerando o verdadeiro papel da escola no processo educativo. O educador…

seu erro e corrigindo seus próprios trabalhos. Maria Montessori 1870-1952 Defendia o respeito às necessidades e aos interesses de cada estudante, de acordo com os estágios de desenvolvimento correspondentes às faixas etárias. Educação pelos sentidos e pelos movimentos. Defendia que o caminho do intelecto passa pelas mãos, porque é por meio do movimento e toque que as crianças exploram e decodificam o mundo ao redor. Desenvolveu o material didático. Objetivo da escola é a formação…

AMANDA DA SILVA SIQUEIRA JOSELIA SOUZA DE MEDEIROS MARIA RAQUEL PINHEIRO DA SILVA RAYSSA DOS SANTOS SALES Combates pela implantação da Escola Nova no Brasil Pesquisa bibliográfica à disciplina Estudo de História da Educação em Psicopedagogia, como requisito para avaliação da primeira unidade. Professor Eder dos Dantas JOÃO PESSOA-PARAÍBA 2013 SUMÁRIO 1- Introdução

Jesuan Cardoso da Silva, RA: 359278 Janice Rodrigues da Silva, RA: 360692 Maria das Dores Pereira Machado, RA: 361472 Ângela Rodrigues Da Cunha, RA: 359633 Tutora a distancia: Maria Clotilde Bastos Palmas To, 25 de setembro de 2013. A formação docente tomou destaque a partir dos anos 70, nesse período o educador era visto como transmissor de conteúdos; portanto, técnico em educação. Nesse ínterim, a grande preocupação disponibilizada a formação do educador era…

Curso: Pedagogia Profº. Luís Roberto dos Santos. Tutor à distância: Maria Clotilde Bastos. Emakeli Oliveira Fagundes RA: 357746. Lilian Batista Brocker Vidal RA: 349286. Michelle de Oliveira Fagundes Teixeira RA: 357760. Simara Alves Stein RA: 357772. TAQUARA, RIO GRANDE DO SUL, 2013 Foto * As turmas eram relativamente grandes, havia mais meninas do que meninos. Não havia naquela época grande recursos didáticos. Os materiais mais utilizados eram caderno, lápis e borracha. *As *…

que estabelece uma distinção entre a construção de um objeto de conhecimento e a maneira pela qual fragmentos de informação são ou não incorporados como conhecimento. As crianças do meio urbano estão em contato com o material escrito e com ações sociais vinculadas a esse tipo de material. Ela afirma que “a construção de um objeto de conhecimento implica muito mais que mera coleção de informações. Implica a construção de um esquema conceitual que permite interpretar dados prévios e novos…