Marta Scarpato

da dana, no deve visar apenas a vivncia do corpo e a diminuio das tenses decorrentes de esforos intelectuais. Ao passo que favorece a criatividade, o processo de aprendizagem vem a se fortalecer, principalmente se associado com outras disciplinas (SCARPATO, 2001). ... um professor diante dos alunos sentados em suas carteiras pode, atravs da compreenso, fazer tanto para ajudar toda a classe e cada criana individualmente como o professor de dana ou de ginstica, cujo interesse pelo…

MARTÍNEZ,M.R., PEÑALVER, I.V. A Psicomotricidade na educação infantil: uma prática preventiva e educativa, Porto Alegre: Artmed, 2003. CRAYDY, Carmen; KAAERCHER, Gládis Elise. Educação infantil pra que te quero. Porto Alegre: Artmed, 2001. SCARPATO, Marta. Como planejar as aulas na Educação Básica. São Paulo: Avercamp, 2007.

contribuirá para uma interação das mais importantes. Referências Bibliográficas SAVIANI, Nereide. Currículo: um grande desafio para o professor. 2005. URL: <https://docs.google.com/open?id=0BxsZlUsgYjB6MG1fZENlVHJaSlE>. Acesso em: 19 set. 2014. SCARPATO, Marta. Os procedimentos de ensino fazem a aula acontecer. São Paulo: Avercamp, 2004. <http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/escola-familia-comoparceiras-423328.shtml>. Acesso em: 19 set. 2014.…

BIBLIOGRÁFICAS BAFFI, Maria Adélia Teixeira. O planejamento em educação: revisando conceitos para mudar concepções e práticas. In: BELLO, José Luiz de Paiva. Pedagogia em Foco, Petropólis, 2002. CARLIN, Alda Luiza. Europa: preparar a aula... In: SCARPATO, Marta. (Org). Os procedimentos fazem a aula acontecer. São Paulo: Editora. Avercamp, 2004. (p. 123-133). LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2000. Nenhum a Menos. Direção: Zhang Yimou. China, 1999, 106 minutos.…

de expressão (seja falar, escrever, cantar, pintar ou dançar) utiliza o movimento como veiculo, vemos quão importante é entender esta expressão externa da energia vital interior (coisa a que podemos chegar mediante o estudo do movimento) Laban1 (Scarpato, 1990, p.100) Assim se faz minha pesquisa dentro do âmago da dança, trago a construção dos elementos audiovisuais impregnados em seus processos de criação. 2. Uma reflexão sobre dança e arte educação Meu interesse aqui é…

Recreação e Lazer. Porto Alegre.Editora Sagra, 1988. KISHIMOTO,Tizuco M.(org)-Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo. Editora Cortez, 2005. MIAN, Robson. Monitor de Recreação- Formação Profissional. São Paulo. Editora Textonovo, 2003. SCARPATO,Marta(org). Educação Física: como planejar as aulas na educação básica. São Paulo: /avercamp, 2007.

formas de pensar, citando exemplos e atividades alternativas, ensinando-lhes a observar os fatos e o que não souberem indagarem, tentando trabalhar em grupo e fazendo com que desenvolvam habilidades de comunicação e socialização. RAMIREZ apud SCARPATO (2007) Trabalhar com os conteúdos dos esportes na escola tem como pressuposto o aspecto de servir ao desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor, como individuo e a construção do conhecimento. Para trabalhar com os esportes…

serviço militar inicial, ou que, em outra situação, comprovarem estar obrigados à prática de educação física na organização militar em que servem os alunos amparados pelo Decreto-Lei n° 1.044, de 21 de outubro de 1969 e as alunas que tenham prole. Para Scarpato (2007) a educação física deve assumir também a responsabilidade que lhe é devida no processo educacional, contribuindo para com as finalidades educacionais indicadas na lei para a educação básica no seu Art. 22 afirma que “a…

marcas ao longo do tempo. A dança é uma manifestação cultural e social que busca a liberdade de expressão na construção dos movimentos realizados pelo corpo, tendo como finalidade educar e integrar as pessoas por meio de expressões corporais (SCARPATO, 2009). Diante disso, ela pode ser compreendida por meio de elementos como som, movimento, forma, espaço, ritmo, tempo e energia para obter formas expressivas (NEVES, 1987 apud RANGEL, 2002). Além disso, ela pode ser avaliada como…

| | |TONELLO, Maria Georgina Marques, Inclusão nas aulas de Educação Física: Aspectos conceituais e práticos. In: | | |SCARPATO, Marta (Organizadora). Educação Física: Como planejar aulas na Educação Básica, São Paulo – SP: Ed. | | |Avercamp, 2007.