Marta Scarpato

MT. Verificou-se a necessidade de repensar certos aspectos do sistema educacional vigente levando em consideração que “a prática de ensino do professor pode difundir-se como prática autônoma que por sua vez se faz reflexiva e transformadora” (SCARPATO et al, 2007, p.23). Percebendo esse impacto na vida dos alunos, a preocupação existe com a qualidade do ensino que lhes é ofertado, e assim, o direcionamento dessa pesquisa é o corpo docente da escola, que é o núcleo do aprendizado dos alunos.

Brasília:MEC/SEF,2001. CAMPOS, Maria Cristina da Cunha e NIGRO, Rogério Gonçalves (Org). Didática de ciências: o ensino aprendizagem como investigação. São Paulo. FTD, 1999. CARLINI, A. L. Procedimentos de ensino: escolher e decidir. In: Marta Scarpato. (Org.). Os procedimentos de ensino fazem a aula acontecer. São Paulo: Avercamp, 2004, v. , p. 25-84.Decreto 5.622, de 19.12.2005. Disponível em http://portal.mec.gov.br/seed/index.php?option=com_content&task=view&id=248&Itemid=426 –…

Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. LÜCK, Heloísa. Metodologia de projetos: uma ferramenta de planejamento e gestão. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2004. NÉRICI, Imídeo G. Metodologia do Ensino: uma introdução. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1992. SCARPATO, Marta (Org.). Os procedimentos de ensino fazem a aula acontecer. São Paulo: Avercamp, 2004. TURRA, Clódia Maria Godoy et al. Planejamento de ensino e avaliação. 11 ed. Porto Alegre: Sagra-Luzzatto, 1996. VASCONCELLOS, Celso dos S.…

A dança (...) vem associada a estilos que exigem uma técnica corporal com movimentos codificados, os quais requerem um ensino pautado em movimentos certos ou errados, dentro de um padrão técnico imposto pelo professor. (...) (SCARPATO, 2001). A dança é muito abrangente, e possui uma variedade de estilos e de tipos. As modalidades de dança atuais são: a dança contemporânea, dança clássica e dança moderna. Essas três modalidades são subdivididas por vários estilos de dança

v.13, n. 02, p.131-152, maio/agosto de 2007. SALVADOR, César C. Psicologia do ensino. Porto Alegre: Artmed,2000. SANTOS, Antônio R. R. Espírito Esportivo. Fair Play e a Prática de Esportes. Revista Mackenzie de Ed. Física e Esporte- 2005. SCARPATO, Marta et al (Org.) Educação Física: como planejar as aulas na Educação Básica. São Paulo: Avercamp, 2007. STIGGER, Marco P.;LOVISOLO, Hugo (Org.). Esporte de rendimento e esporte na escola. Campinas,SP:Autores Associados, 2009. TEIXEIRA, Hudson V

proporcionar a vivência do corpo e diminuir tensões decorrentes de esforços intelectuais excessivos. Na medida em que favorece a criatividade, pode trazer muitas contribuições ao processo de aprendizagem, se integrada com outras disciplinas (SCARPATO, 2001). Scarpato (2001, p. 58) ao abordar sobre a prática da dança nas aulas de educação física propõe que “o trabalho com o corpo gera a consciência corporal. O aluno questiona-se e começa a compreender o que passa consigo e ao seu…

Proferida no Auditório da FAFIRE, Recife, 09 de agosto de 2012. FORONI, Yvone M. Dálessio. Encontro das paralelas: repensando a questão de procedimentos de ensino na multiculturalidade e na educação especial. In: CARLINI, Alda Luiza et al.; SCARPATO, Marta (Org). Os procedimentos de ensino fazem a aula acontecer. São Paulo: Editora Avercamp, 2004. p.113-122. (Coleção didática na prática). FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 16. ed. São…

Princípios de Química: questionando a vida moderna o meio ambiente. 3. ed. Porto alegre: Bookman, 2006. LIBÂNEO, J. C. Didática. 15. ed. São Paulo: Cortez, 1999. REIS, Martha. Química Integral, 2º grau. volume único. São Paulo: FTD, 1993. SCARPATO, Marta; CARLINI, Alda Luiza. Os Procedimentos de ensino fazem a aula acontecer. São Paulo: Avercamp, 2004. USBERCO, João; SALVADOR, Edgard. Química Geral. 12. ed. São Paulo: Saraiva, 2006. APÊNDICE B – Plano de Aula -379598-114791GOVERNO…

Brincadeiras de A á Z. -RABINOVICH, Shelly Blecher. O Espaço do Movimento na Educação Infantil. -RODRIGUES, Maria. Manual Teórico – P´ratico de Educação Física Infantil SESC – Biblioteca Científica – Série Lazer. Lazer e Educação Permanente. -SCARPATO, Marta (organizadora). Educação Física – Como Plamnejar as Aulas na Educação Básica. -SOLE, Reinaldo. Educação Física Escolar: Sprint, 2003. -WERNECK, C. L. Lazer, Recreação e Educação Física.

– entre duas lógicas. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999. ROSA, Leandro. Valores emergente do planejamento participativo. In Revista Educação nº75. Brasília:1990. ROSA, Sanny S. Construtivismo e mudanças. 2º ed. São Paulo:Cortez, 1994. SCARPATO, Marta. Os Procedimentos e Ensino fazem a aula acontecer. São Paulo: Ed. Avecamp, 2004. UNESCO. Planificação da Educação. Rio de Janeiro. Fundação Getúlio Vargas, 1981. VASQUES, Adolfo Sanchez. Filosofia da práxis. Paz e Terra. Rio de…