Marcuschi Luiz A

Evanildo – Gramática Escolar da Língua Portuguesa – 1ª ed. – Rio de Janeiro: Editora Lucerna, 2006. 2. CUNHA, Celso; CINTRA, Luís F. Lindley – Nova Gramática do Português Contemporâneo – 4ª ed. – Rio de Janeiro: Lexikon Editora Digital, 2007. 3. MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, Ângela Paiva. ET. AL. (Orgs.). Gêneros textuais & ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007. P. 22 e 23. Disponível também em:…

produção de texto. São Paulo: Contexto, 2011. MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008. MARTINS, Dileta Silveira; ZILBERKNOP, Lúbia Scliar. Português instrumental: de acordo com as atuais normas da ABNT. São Paulo: Atlas, 2009. ROCHA LIMA, Carlos Henrique. Gramática normativa da língua portuguesa. 48. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2010. SAVIOLI, Francisco Platão; FIORIN, José Luiz. Lições de texto: leitura e…

pedagógica da escola-campo X Contato com o professor de língua portuguesa X Registro fotográfico do espaço escolar X 9 REFERÊNCIAS KARWOSKI, Acir Mário; GAYDECZKA, Beatriz; BRITO, Karim Siebeneicher (organização); MARCUSCHI, Luiz Antônio et al. Gêneros textuais: reflexões e ensino. 4.ed. – São Paulo: Parábola Editorial, 2011.

...................................................................43 INTRODUÇÃO Convém salientar que para a elaboração desse trabalho monográfico foi utilizado a pesquisa bibliográfica. Tomamos como fundamentação teórica as obras de Marcuschi (2002), “Gêneros Textuais & Ensino”; Rama (2010), “O hábito da leitura” (Crispino), “Leitura e Interdisciplinaridade no contexto escolar” (Borba) e “Texto e Textualidade” (Val) que nos proporcionou maiores conhecimentos para o desenvolvimento

texto, pela sua função sócio-comunicativa, para o fim a que se destina. Todas as manifestações verbais por meio da língua se dão como textos e não como elementos linguísticos isolados. Tais manifestações se dão socialmente como gêneros textuais (Marcuschi,2006). Surgem, pois, vários gêneros (orais e/ou escritos): bula de remédios, bilhete, narrativas, crônicas, artigos de opinião, receitas, classificados, reportagens, biografia, piada, charges, entrevistas, etc. A partir desta…

enunciados, sendo isso que chamamos gêneros do discurso” (BAKHTIN, 2000, p. 279 – grifo nosso), ou seja, podemos entender, com isso, que para o autor (2000) um enunciado organizado e relativamente estável se constitui em um gênero discursivo. Para Luiz Antônio Marcuschi gênero textual pode ser entendido como: “uma noção propositalmente vaga para se referir a textos materializados que encontramos em nossa vida diária e que apresentam características sócio-comunicativas definidas por…

como na construção de sentido dos objetos do mundo; e que d) a língua, através de suas estruturas, especialmente léxicosemânticas, reflete a natureza dos objetos que ela dá a conhecer, iniciarei a discussão refletindo sobre a afirmação feita por Marcuschi em texto atual (2003: 7). “Pode-se dizer que nossas versões do mundo são sempre construídas, provisórias, praxeológicas e não devem ser tomadas como formas naturais de dizer uma suposta realidade discretizada. Como lembrado, a…

o nosso texto deve apresentar com clareza nossas hipóteses, justificá-las com base em argumentos, refutar contra-argumentos, exemplificar e encaminhar para conclusões 6) Conforme o texto “Gêneros Textuais: Definição e Funcionalidade” de Luiz Antônio Marcuschi, Gênero Textual é diferente de Tipo Textual. Então, abaixo estão Gêneros Textuais, EXCETO: a) ( ) Carta b) ( ) Receita de Bolo c) ( ) Piada d) (X ) Narrativa 7) Aponte uma sugestão de atividade com textos que permita…

gênero textual não pode se despir do contexto comunicativo que a reveste. É preciso que o gênero traga sempre consigo as condições de produção e recepção dos textos. Ou seja, um gênero textual não é só a sua forma, mas é, sobretudo, sua função (MARCUSCHI, 2002). E essa função ajuda a determinar os elementos escolhidos para compor o texto, a fim que ele seja eficaz, atingindo o público certo e provocando nele a reação desejada (rir, comparecer à festa, se convencer de alguma coisa, etc.).…

ainda se percebe uma dificuldade, por parte dos docentes, em aplicar adequadamente essas regras, em virtude da falha de familiaridade teórica à questão conceitual quanto funcional desses gêneros na prática pedagógica. Confirmando as palavras de Marcuschi (2008, p.151) ao afirmar que "o estudo dos gêneros textuais agora é uma produtiva área interdisciplinar com atenção especial para a linguagem em funcionamento para as atividades culturais e sociais". Conceitos de Gêneros Textuais