Marcuschi Comunicação E Expressão

prática da oralidade no sétimo ano do ensino fundamental, destacando a forma como os LDP, conceitualizam a linguagem oral, e, por conseguinte a materializa em forma de atividades. Os principais autores que se utiliza como referencial teórico são Marcuschi e Travaglia, além dos PCN, que acredita-se estarem em consoante a visão de linguagem ideal para o ensino da língua falada na escola. PALAVRAS – CHAVE: Oralidade, Livro Didático de Português, Ensino. INTRODUÇÃO A fala…

dois dos conceitos que compõem o referencial teórico do assunto em questão: língua e texto. 2 Aprendemos com Ferdinand de Saussure, teórico que reestruturou o estudo da Linguística no Século XX, que “o ponto de vista cria o objeto” (apud MARCUSCHI: 2008, p. 50). Não se pode dizer, portanto, que há um conceito “correto” de língua – o que temos são tantos conceitos quanto forem as posições dos teóricos, e nenhum deles será capaz de conter toda a verdade. Para os propósitos deste…

escola, família, INTRODUÇÃO A aquisição da Linguagem, sob uma perspectiva psicolingüística, pressupõe analisarmos inicialmente o processo de formação da língua no homem. Assim, faz-se necessário compreender que esse ato de comunicação não deve ser visto como mera expressão do pensamento, mas sim como um aspecto de interação social. O presente trabalho propõe-se a refletir sobre a Linguagem e suas implicações, abordando aspectos importantes, como o papel da escola e da família no…

Resumo Este capítulo do livro de Luiz Antônio Marcuschi traz como já diz no título, algumas definições de texto, conceitos que vários especialistas acerca do que seria um texto. O autor divide os autores por linha de pensamento, os que trazem conceitos na imanência do sistema linguístico: Zelling S. Harris, Roland Harweg, Irena Bellert e Harald Weinrich, definição essa que tem o texto como “uma sequência coerente de sentenças”. Os que trazem definições de texto com critérios…

para a identidade cultural dos leitores. A pesquisa apresenta uma biografia sobre análise de gêneros textuais embasados em Marcuschi (2008), retórica e argumentação conceituada por Abreu (2004) e um acervo de charges do Jornal Gazeta de Alagoas, que constituem o corpus da pesquisa. A investigação possibilitou, com a análise retórica e textual, inferir que essa forma de expressão da linguagem (charge) permite estudos linguísticos diversos em todas as esferas que trabalhem com a…

O estudo dos gêneros textuais não é novo, no Ocidente, já tem pelo menos vinte e cinco séculos. A expressão “gênero” esteve, na tradição ocidental, especialmente ligada aos gêneros literários, cuja análise se inicia com Platão para se firmar com Aristóteles, passando por Horácio e Quintiliano, pela Idade Média, o Renascimento e a Modernidade, até os primórdios do século XX. Segundo Swales (1990): “Hoje, gênero é facilmente usado para referir uma categoria distintiva de discurso de…

dos gêneros digitais 39 CONCLUSÃO 41 REFERÊNCIAS 44 ANEXOS INTRODUÇÃO Os gêneros são nossa forma de comunicação, de ação social, pois estabilizam primordialmente a estrutura comunicativa da sociedade, denotando as modalidades discursivas que constituem as formas de dizer que circulam no meio social. Conforme ressalta Miller (apud MARCUSCHI, 2008, p.149): “Os gêneros são uma forma de ação social. Eles são um artefato cultural importante como parte…

Persuasivo: O autor escreve para convencer. Procedimentos: o autor escreve para explicar um procedimento, como funciona, como se faz. Poema: O autor escreve para emocionar, para sensibilizar; Gênero Textual: Refere-se às diferentes formas de expressão textual como por exemplo: poesia, crônica, contos, prosas, etc. Os gêneros textuais englobam estes e todos os textos produzidos por usuários de uma língua. Assim, poderemos também identificar a carta pessoal, e-mail, conversas pelo…

fichas de indicações bibliográficas, ficha de transcrição, ficha de resumo, ficha de comentário. De acordo com Medeiros (1991), a ficha de resumo “apresenta uma das idéias do autor” (op. cit. p, 55); mas, esse mesmo autor, dá um duplo sentido na expressão síntese de idéias, que não deixa claro se é resumo ou fichamento. Esse tipo de confusão traz conseqüências desastrosas tanto para docente quanto para discente. Existe um grau de definição para a organização temática,…

escola tenha responsabilidade na elaboração de projetos educativos que busquem a intermediação da passagem do leitor de tipologias textuais para o leitor de diversos gêneros discursivos, do mesmo modo que são vinculados em diferentes campos de comunicação verbal. O professor precisa assumir o papel de mediador no processo de ensino-aprendizagem, sem esquecer que ele é o sujeito que sabe e deve saber ensinar os alunos a ler e escrever e, assim, dissecar os discursos orais e escritos. O professor