Mapa Conceitual Sobre Projeto Politico Pedagogico

estudantes. Pode-se pensar um projeto interdisciplinar como é um conjunto de conhecimentos construídos por diferentes áreas do saber, e neste fazer envolvem-se os alunos, motivados a buscar respostas para o problema /tema alvo. Num projeto, estudantes não ficam parados, ouvindo o professor falar. “No projeto interdisciplinar não se ensina, nem se aprende: vive-se, exerce-se. A responsabilidade é de todos, mas a responsabilidade individual é fundamental, pois esta é a marca do projeto…

Departamento de Fundamentação da Educação/ PROLICEN RESUMO O presente artigo é um relato parcial do Projeto PROLICEN que procura investigar o uso de filme como mediação da prática docente entre os professores do Curso de Pedagogia da UFPB, tendo em vista subsidiar a implantação do novo Projeto Político Pedagógico (PPP) do Curso, que acontecerá a partir de 2008.1. O atual estágio do Projeto encontra-se na análise do PPP e do questionário aplicado junto aos alunos e professores. Uma…

nas Diretrizes Curriculares Nacionais, que nos implica na produção de relatórios, constituídos de detalhes sobre a organização do ensino brasileiro incluindo desde o órgão da União (MEC) e suas responsabilidades, até os Órgãos Estaduais e Municipais. Visando melhor entender a estrutura e o funcionamento da Educação do Ensino Fundamental de nove anos, confeccionando também um mapa conceitual, observando as atribuições do MEC. Para cumprir esses objetivos, foi preciso desenvolver estudos e…

......................................07 3.1 ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO....................................11 3.2 ANÁLISE CRÍTICA DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO....................................................13 3.3 FRAGILIDADES E POTENCIALIDADES DA INSTITUIÇÃO........................................................14 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 4.1 Proposta de Intervenção e Atividades…

o conjunto de conteúdos que planejamos em cada nível ou série. São também, modos de organização dos espaços e do tempo, as relações, a cultura que se vive no cotidiano. As áreas do currículo, seus objetivos e conteúdos específicos são a bússola e o mapa do professor e de seus alunos. O caminho trilhado é produto das diversas fontes de pesquisa, da interação entre as várias áreas e das situações efetivamente vividas pelo grupo. Na educação infantil, os conteúdos devem…

qualidade social, baseada nos princípios da gestão democrática, olhando a escola na perspectiva da inclusão social e da emancipação humana. Forma, em nível de aperfeiçoamento e especialização (Lato Sensu), Diretores, vice-diretores e coordenadores pedagógicos educacionais, em efetivo exercício nas escolas públicas da Educação Básica, incluindo aqueles de Educação de Jovens e Adultos, e de Educação Especial e Educação Profissional. Objetivo é formar Gestores Educacionais efetivos de…

contextualizar o currículo que permeia a construção didática do ensinar e do aprender no cenário da educação digital. Nosso ponto de partida consiste em aproximarmo-nos dos conceitos que circundam a convergência das mídias, para, assim, refletir sobre as implicações que trazem à prática pedagógica. Se estamos diante de evolução tecnológica acentuadamente convergente, não há como desconsiderar que ela modifica e reestrutura o currículo, que, por sua vez, remete-nos a outras práticas educacionais

............................. 07 1. Caracterização da Escola.................................................................. 07 2. Observação e Interação .....................……………..................…...… 08 3. Entrevista com o coordenador pedagógico…………..........……..….. 09 4. Regência................................……….......................…… 10 III. Conclusão ...............………………....…………....…....…...............… 13 IV. Referências Bibliográficas……………………………….…...…....…… 15…

organizado em dois eixos: a formação de conceitos e a alfabetização cartográfica. Os conteúdos selecionados são a ponte necessária que liga os objetivos de ensino à aprendizagem do conhecimento.Estão intimamente relacionados ao objeto e ao quadro conceitual, identificando a disciplina e sua importância educacional. O professor precisa conhecer as posturas teóricas-práticas das escolas pedagógicas e os seus contextos históricos para reconhecer sua prática e/ou reconstruí-la. Dependendo…

ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO - PPGE/ME FURB ISSN 1809-0354 v. 8, n. 1, p. 239-258, jan./abr., 2013 CULTURA PARTICIPATIVA, MÍDIA-EDUCAÇÃO E PONTOS DE CULTURA: APROXIMAÇÕES CONCEITUAIS PARTICIPATORY CULTURE, MEDIA EDUCATION AND POINTS OF CULTURE: CONCEPTUAL APPROXIMATIONS GIRARDELLO, Gilka Universidade Federal de Santa Catarina gilka@floripa.com.br PEREIRA, Rogério Santos Universidade Federal de Santa Catarina rogeriosantosp@gmail.com MUNARIM, Iracema Universidade Federal de Santa…