A educação e seus fundamentos psicológicos

FACULDADE EVANGÉLICA DO MEIO NORTE-FAEME POLO: BENJAMIN BATISTA CURSO: ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR DISCIPLINA: FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO A EDUCAÇÃO E SEUS FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS MÁRCIO MORAIS SILVA MAYARA ALVES LIMA LIRA TERESINA/PI SETEMBRO/2012 PSICOLOGIA E HISTÓRIA A psicologia é uma ciência que estuda fenômenos psíquicos e o comportamento dos sujeitos, sendo o comportamento uma estrutura vivencial interna que se manifesta na conduta. A psicologia estabeleceu desde século XIX, métodos e princípios teóricos aplicáveis ao estudo de vários aspectos da vida em sociedade. A teoria psicológica se apresenta de forma interdisciplinar, tendo uma multiplicidade de enfoques, correntes, escolas e paradigmas. Essa interdisciplinaridade se intensificou o que levou ao surgimento da psicobiologia, psicofarmacologia e psiconeurolinguística. A história da psicologia pode ser divida em dois períodos, o filosófico-especulativo e o cientifico. O primeiro se inicia com o pensamento filosófico grego indo até o final do século XIX. Os filósofos antigos e medievais procuravam dar respostas aos problemas fundamentais da natureza da alma e sua relação com o corpo. Já o científico se fixa entre a consagração do método experimental como procedimento adequado a psicologia e o uso sistemático do conceito de comportamento como objeto de pesquisa. Nesse período constata-se que é possível encontrar fórmulas precisas entre o estímulo físico,…

diretrizes tanto da base nacional comum do currículo quanto da parte diversificada (Artigo 26 da LDB 9394/96). Desse modo, representa a expressão de inquietações sobre o que deve ser priorizado no ensino-aprendizagem e que práticas educativas precisam ser privilegiadas na educação básica, principalmente, num período de ampliação da duração do Ensino Fundamental de oito para nove anos e da inclusão das disciplinas de Filosofia e Sociologia no Ensino Médio. Inicialmente,…

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: UM CONCEITO SUBJACENTE1 A aprendizagem significativa como um conceito subjacente a subsunçores, esquemas de assimilação, internalização de instrumentos e signos, construtos pessoais e modelos mentais, significados compartilhados e integração construtiva de pensamentos, sentimentos e ações O conhecimento humano é construído; a aprendizagem significativa subjaz essa construção. (J.D. Novak) Introdução No contexto educativo, hoje quase não se fala…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER NOME DO ALUNO 2: NOME DO ALUNO 3: NOME DO ALUNO 4: MAPA CONCEITUAL ARROIO DO TIGRE 2014 MAPA CONCEITUAL SOBRE TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS INTRODUÇÃO Verificamos os pressupostos de aprendizagem empregados pelas diferentes tendências pedagógicas na prática escolar brasileira, numa tentativa de contribuir, teoricamente, para a formação continuada de professores. Sabe-se que a prática escolar está sujeita a…

Marco (2000): • alfabetização científica prática: utilizada na vida diária com o fim de melhorar as condições de vida • alfabetização científica cívica: para tomada de decisões sociais • alfabetização científica cultural: natureza da ciência e tecnologia aplicáveis no social.De acordo com Hodson (1993): • conhecimento da ciência (conceitos, fatos e teorias) • aplicação do conhecimento – utilizar em situações reais • saberes técnicos: procedimentos e métodos de aparelhos e…

Marco (2000): • alfabetização científica prática: utilizada na vida diária com o fim de melhorar as condições de vida • alfabetização científica cívica: para tomada de decisões sociais • alfabetização científica cultural: natureza da ciência e tecnologia aplicáveis no social.De acordo com Hodson (1993): • conhecimento da ciência (conceitos, fatos e teorias) • aplicação do conhecimento – utilizar em situações reais • saberes técnicos: procedimentos e métodos de aparelhos e…

Teorias do Desenvolvimento | Conceitos / Características | Psicanalítica | - Surgiu no final do séc. XX com Freud; - Comportamento é baseado por processos inconscientes; - Personalidade se constitui nos primeiros anos de vida, quando o sujeito entra em conflito com seus impulsos biológicos relacionados com a satisfação do prazer, e as exigências sociais; - Fases psicossociais: oral, anal, fálica, latência e genital; - Oral (0 a 18 meses): fonte de prazer = atividades com a…

Marco (2000): • alfabetização científica prática: utilizada na vida diária com o fim de melhorar as condições de vida • alfabetização científica cívica: para tomada de decisões sociais • alfabetização científica cultural: natureza da ciência e tecnologia aplicáveis no social.De acordo com Hodson (1993): • conhecimento da ciência (conceitos, fatos e teorias) • aplicação do conhecimento – utilizar em situações reais • saberes técnicos: procedimentos e métodos de aparelhos e…

| |Estudo da Educação Alimentar e Nutricional e sua importância no contexto das práticas de saúde, bem como sua trajetória histórica no cenário brasileiro. | |Caracteriza e fornece elementos das teorias educacionais, suas implicações nas práticas de Educação Alimentar e Nutricional e repercussões na relação do | |profissional com o sujeito (individual e coletivo). Analisa, crítica e reconfigura o papel do nutricionista enquanto educador. Subsidia o planejamento de ações…

Reflexões em torno do conceito de aprendizagem significativa Resumo A teoria da aprendizagem de Ausubel propõe que os conhecimentos prévios dos alunos sejam valorizados, para que possam construir estruturas mentais utilizando, como meio, mapas conceituais que permitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos, caracterizando, assim, uma aprendizagem prazerosa e eficaz. Palavras-chave: mapas conceituais; significados e ressignificados; “subsunçor”; memória. Introdução A…