Manuel Sacristán

destacar de forma muito sintética que a identidade do professor é marcada pela relação que ele assume com o currículo e, podemos situar esta relação em três níveis possíveis, de acordo com o grau de independência profissional que lhe é conferido. (SACRISTÁN, 1998). No primeiro nível, o professor pode entender o currículo como uma lei, que tem que ser obedecida (“cumprir um programa”) – nível de imitação e manutenção; No segundo, entender que o currículo pode ser adaptado aos seus…

significa dizer que os conceitos sobre a infância sempre são produzidos sob determinadas condições históricas, por isso não podem ser vistos como definitivos e permanentes, já que se trata de uma visão histórica, cultural e socialmente variável. Sacristán (2005) corrobora: [...] a criança não é uma categoria natural ou universal, determinada simplesmente pela biologia. Nem algo fixo, em cujo nome se possa tranquilamente fazer reivindicações. As crianças são vistas – e vêem a si…

europeus, como o renascimento, maneirismo, barroco, rococó e neoclassicismo. Também se manifestaram artistas nacionais com seus toques típicos, um exemplo são as esculturas de Aleijadinho nas igrejas de Minas Gerais ou os anjos negros nas pinturas de Manuel da Costa Ataíde. Figura 1: Os índios, os portugueses, africanos e todos aqueles que compunham o início da história da descoberta do Brasil. Fonte: http://cultura.culturamix.com/curiosidades/diversidade-cultural-brasileira A…

Paulo: Paz e Terra, 1996. CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. 3. Edição. São Paulo. Paz e Terra, 2000. V.1. KUPFER, M.C.M & PETRI, R. Por que ensinar quem não aprende? Estilos da Clinica: Revista sobre a Infância com Problemas, 9 (V), 2000. LÉVY, P. As tecnologias da Inteligência. O futuro do pensamento na era da informática. Portugal: Instituto Piaget, 1990. MARTINS, José de Souza Exclusão Social e a Nova Desigualdade. São Paulo, Editora Paulus, 1997. SACRISTÁN, J. G. O…

indivíduo é um ser social que só se completa na presença do outro. Tanto a liberdade como a autonomia só tem valor dentro de uma sociedade onde ambas não podem ser a desvalorização da sociabilidade porque não podemos optar por sermos ou não sociais. (Sacristán, 2002). A liberdade e a autonomia é o direito de cada um de ser individual, de ser reconhecido nas suas diferenças dentro de uma sociedade, e quando esse direito é violado, instala-se a violência. A formação da violência é…

Curso: Pedagogia Turno: Diurno Luanda, Maio de 2012 Relação nominal dos integrantes do grupo nº 5 1. Amândio Massalila São Tomé 2. Ana Rosaria da Cunha 3. Armando Hebo Gaspar 4. Bernardete Domingas Ernesto 5. Elisa Cândida C. Manuel 6. Feliciana Ester Ngueve 7. Luzia Lopes M. Teixeira 8. Maiomona Tomás 9. Manuela Nazaré G. Samuel 10. Rebeca Zacarias Yango Índice Introdução ……………………………………………………………………………….3 1. Conceitos…

capital e trabalho, um antagonismo entre capital e tipo. Produtivismo seria consubstancial com as várias formas de capitalismo e de qualquer conseqüente ecologia política é definida como socialista. Os pioneiros do pensamento eco-socialista incluem Manuel Sacristan, André Gorz, e Barry Commoner. Inclua em seus sucessores: James O'Connor, John Bellamy Foster, Ian Angus e Cy Gornik, Michael Löwy ... O ecossocialismo hoje Relendo quebra de Marx com o "marxismo tradicional" Uma das bases é o…

descentralização. In: SARMENTO, Manuel Jacinto (Org.). Autonomia da escola. Politicas e práticas. Porto: Edições ASA, 1999. p. 157-190. CANÁRIO, Rui; ALVES, Natália; ROLO, Clara. Escola e exclusão social. Lisboa: IIE, 2001. CORREIA, José Alberto. Formação e trabalho: contributos para uma transformação dos modos de os pensar na sua articulação. In: CANÁRIO, Rui (Org.). Formação e situações de trabalho. Porto: Porto Editora, 1997. CORREIA, José Alberto; MATOS, Manuel. Solidões e…

reduzir o conceito da prática educativa às ações de responsabilidade do professor e que, normalmente, ocorrem em sala de aula. O ato de educar, a ação educativa, transcende às ações dos professores e extrapola os limites físicos da sala de aula. Sacristán (1995) procura definir melhor esta visão a partir da análise das práticas aninhadas''. Tal análise é esclarecedora na medida em que sistematiza a real dimensão da prática educativa e delimita como cada parte deste sistema afeta a…

sobretudo , a construção do conhecimento . A finalidade da avaliação institucional é perseguir um ensino cada vez melhor que traduza , com clareza , seus compromissos com a sociedade brasileira . REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ÁLVAREZ MÉNDEZ, Juan Manuel. Avaliar para conhecer, examinar para excluir. Tradução de Magda Schwarzhaupt Chaves. Porto Alegre: ArtMed editora, 2002. DARSIE, Marta Maria Pontin. Avaliação da aprendizagem. In: Cadernos de Pesquisa, Revista de Estudos e…