Adaptação e socialização na educação infantil

CURSO DE PEDAGOGIA

ADAPTAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

CURSO DE PEDAGOGIA

ADAPTAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Artigo apresentado à ULBRA – Universidade Luterana do Brasil, como parte dos requisitos para obtenção do título de graduação em Pedagogia.

ADAPTAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

RESUMO

O presente artigo mostra que a significação atribuída à infância vem para ela da interpretação da infância em termos de natureza e cultura. Mas esses próprios conceitos devem, para poderem aplicar-se à infância, tomar um sentido temporal. A infância precede a idade adulta: esta é uma definição mínima que não implica ainda nenhuma concepção particular da infância, mas que coloca o tempo como dimensão específica da infância. A pedagogia retoma esses temas essenciais, os da natureza, da corrupção da cultura, encarando-os em sua relação com o tempo. É inegável a contribuição tanto da Medicina quanto da Psicologia do Desenvolvimento nas descobertas científicas sobre as especificidades do cuidado com a criança; todavia, a prescrição do desenvolvimento infantil por meio de observações isoladas e sua classificação por testes laboratoriais resultam na construção de um padrão universal pautado num modelo de criança distante do contexto real e das suas condições sociais. A explicação do desenvolvimento da criança seguia uma linha de evolução acumulativa, em que a infância era vista como período de passagem para a constituição do futuro adulto. Ou seja, a importância da infância, nesse período, consistia em ser um período evolutivo, de investimento educativo, do qual dependeria a formação para as competências futuras, a partir da necessidade de adaptação.

Palavras-chave: adaptação; criança; desenvolvimento; infância; socialização.