Mídias Multidisciplinares Nas Escolas

Na sala de aula virtual o professor tem a função de relacionar todas essas mídias através de um ensino multidisciplinar. Na escola tradicional a relação professor/aluno da se na forma ativo-passivo, sendo o professor o agente emissor do conhecimento e o aluno apenas o receptor, sem poder interagir, questionar, e criticar os assuntos abordados, o professor detém o saber e a autoridade é um modelo a ser seguido. Já na escola inteligente o papel do professor é propor problemas, coordenar…

incisos1 apresentados no documento (o documento na íntegra encontra-se anexado abaixo) e analisar avanços e retrocessos ou pontos negativos e positivos relacionados a eles. Traga em sua discussão as reflexões feitas durante as aulas, notícias da mídia e tudo o que você julgar importante para compor a sua discussão, que deverá ser crítica e reflexiva, demonstrando conhecimento das políticas para Educação Infantil e uma visão abrangente da infância. Bom trabalho! RESOLUÇÃO CEB Nº…

BULLYING NAS ESCOLAS: COMO IDENTIFICAR E COMBATER A VIOLÊNCIA ENTRE ALUNOS RESUMO Bullying é o comportamento agressivo de um ou mais estudantes contra outro(s). Esse tipo de violência ocorre principalmente nas escolas, tanto no ensino fundamental quanto no médio, mas não tem se limitado ao âmbito escolar. O objetivo deste estudo foi verificar com que frequência o bullying acontece nas escolas e analisar o que poderia ser feito para diminuir as agressões. A amostra foi…

UNIP – Universidade Paulista Projeto Integrado Multidisciplinar Curso Superior Tecnológico em Gestão de Recurso Humano DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE PRÁTICAS DE GESTÃO ORGANIZACIONAL Goiânia 2013. UNIP – Universidade Paulista Projeto Integrado Multidisciplinar Curso Superior Tecnológico em Gestão de Recurso Humano DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE PRÁTICAS DE GESTÃO ORGANIZACIONAL Nome(s) completo(s) do(s) aluno(s) e RA(s): Alessandra Batista da Silva - B71EHA-9 José Paulo…

comunicação pode ser submetida, sobre as repercussões sociais que enseja e ainda sobre as necessidades da sociedade contemporânea em relação à comunicação social. Capacidade de criação, produção, distribuição, recepção, e análise crítica referentes às mídias, às práticas profissionais e sociais relacionadas com estas, e a suas inserções culturais, políticas e econômicas 2. Objetivos: Desenvolver um planejamento de campanha que atenda os interesses do cliente e respeite os…

sociais vindas com a industrialização são conseqüências diretas da modernidade, promovendo a ordem e o caos no Brasil. Junto com todas essas mudanças os designers Aloisio Magalhães e Alexandre Wollner marcavam as tendências nacionais através da Escola Superior de Desenho Industrial ESDI no Rio de Janeiro, onde lecionaram. Wollner, defendia um design na linha dos valores funcionalistas que tinha se tornado um estilo internacional ligado ás tendências abstratas da Arte Concreta dos…

faixas etárias e outras variáveis importantes como o sexo, o estágio de desenvolvimento e o nível de habilidade dos praticantes, entre outras (DE ROSE JR, 2002). Freire (1989) refere-se àqueles que criam os mecanismos de competição entre as crianças na escola como “(...) formadoras de campeões, selecionadoras de raça, disseminadoras de sentimentos preconceituosos, reprodutoras da forma mais abominável de competição que orienta as relações entre as pessoas de nossa sociedade, e que…

UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS [pic] PIM Projeto Integrado Multidisciplinar 2011 UNIVERSIDADE PAULISTA PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA Projeto Integrado Multidisciplinar Algar Tecnologia

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO SANTA CLARA ANOREXIA Leticia Hernandes (39) Santa Clara do Sul, junho de 2014. Leticia Hernandes (39) ANOREXIA Pesquisa solicitada na disciplina de Seminário integrado, do 2º ano do Ensino Médio, da Escola Estadual de Ensino Médio Santa Clara, como exigência para avaliação do || Trimestre. Orientadoras: Prof.: Rosilene Santa Clara do Sul, junho de 2014. SUMÁRIO RESUMO.......................................................

CULTURA AFRO-BRASILEIRA NAS ESCOLAS Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 1011) – Prática do Módulo I 13/06/14 RESUMO Este artigo consiste na apresentação da Lei. 10.639, que, a partir de 2003, tornou obrigatório o ensino da história e da cultura afro-brasileira nas escolas públicas de educação básica, o que acabou alterando também, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). A implantação desta lei se deve a luta do movimento negro