Língua Brasileira De Sinais Aula Tema 03

existentes; b) Escolher quatro questões da prova de Língua Portuguesa do PSV/UERN-2011; c) Detectar quais concepções de linguagem estão implícitas na formulação dessas questões; d) Detectar quais conceitos de gramática subjazem essas questões. 2. JUSTIFICATIVA A concepção de linguagem e o conceito de gramática que o professor traz consigo pode influenciar positiva ou negativamente seu trabalho com o ensino de português em sala de aula. Portanto, é importante conhecer, discutir…

(2004), os dados do INAF (Índice Nacional de Alfabetismo Funcional), a partir de pesquisa realizada com dois mil brasileiros de todas as regiões do país com idades entre 15 e 64 anos, indicam que além de 9% de analfabetos, somente 26% da população brasileira é capaz de ler textos longos e de relacionar informações desses textos, fazendo inferências. Portanto, embora a maioria da população de nosso país possa ser considerada alfabetizada, 100 Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, v.15,…

comprometimento da aprendizagem do seu alunado. Isso nos faz refletir que de todos os que estão envolvidos na educação de surdos, estão preparados para lidar com essa questão? Além das dificuldades de adequação de conteúdos, a sala de aula inclusiva tem problemas de ordem lingüística, ou seja, nessas salas temos alunos surdos, ouvintes e professores que enfrentam serias dificuldades comunicativas, pois a comunicação empregada na maioria das vezes é a linguagem oral. É…

(PED1356) – Seminário Interdisciplinar I 27/08/2015 1 TEMA Neste Seminário será abordado a inclusão do portador de necessidade auditiva e falaremos da inclusão social feita através da Linguagem Brasileira de Sinais - LIBRAS e sua importância na educação integral. Detalharemos situações históricas da evolução da língua, a legislação vigente, as reais necessidades do portador de necessidades auditivas e demais assuntos pertinentes ao tema. 2 OBJETIVOS Os objetivos que norteiam este trabalho

anseios e sonhos. Da Organização do PPP O presente Projeto Político Pedagógico está organizado com fundamentação teórica, justificativas e objetivas e o Marco Referencial se dividirá e baseia-se em (03) três sustentações: a- Situacional onde traz informações precisas à cerca da vida escolar, seus recursos humanos, financeiros, da comunidade a qual está inserida a escola, dos programas que rege a escola, da administração escolar,…

história da surdez, e as perspectivas médica, educacional e cultural, abrangendo a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) e a Cultura Surda. Revelar sua importância ao possibilitar a problematização do tema, e ao tornar claro como mais um recurso didático para a aproximação entre os ouvintes e os surdos. Apresentamos, também, algumas possíveis atividades pedagógicas, que podem ser trabalhadas em sala de aula para auxiliar no aprendizado.…

FISICA E O ESPORTE NA ESCOLA.........................................21 4 LIBRAS...................................................................................................................26 4.1 CAPITULO 1: O ESTATUTO LINGUISTICO DAS LINGUAS DE SINAIS..........26 4.2 CAPITULO 2: SURDEZ PERCURSO HISTORICO.............................................28 4.3 CAPITULO 3: CAMINHOS DE UMA CONSTRUÇÃO: A EDUCAÇÃO DE…

surdos desde o reconhecimento da língua de sinais brasileira (Libras), segunda língua reconhecida no país, é necessário que se reflita acerca das práticas docentes que abarcam sujeitos surdos e, também, do conceito de pedagogia e educação. Consideramos ser fundamental a presença de professores surdos na educação de surdos, para a consolidação de uma pedagogia com traços específicos, marcada pela visualidade e pela modalidade gestual-visual, ou seja, a língua da mediação pedagógica para esse

LIBRAS LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS 2014 1 APRESENTAÇÃO Car@ alun@: A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é a língua utilizada pelas comunidades surdas do Brasil, reconhecida oficialmente pela Lei Nº 10.436/2002 e pelo Decreto 5.626/2005. A disciplina de Libras tem como objetivo proporcionar o aprendizado básico dessa língua, apresentar aspectos das comunidades surdas, da cultura e das identidades surdas e aspectos linguísticos (gramaticais). As aulas serão…

............... 37 6.1.6 – Matemática ................................................................................................. 39 6.2 – Organização Curricular do Ensino Fundamental 1º ao 4º.................................. 40 6.2.1 – Língua Portuguesa ..................................................................................... 40 6.2.2 – Matemática ................................................................................................. 41 6.2.3 – Ciências........