Lousa Interativa Digital

encontrada nos CD´s, TV interativas, vídeos-game, DVD´s, aparelhos celulares e na web, a qual é considerada o maior meio multimídia de todos, pelo fato de possibilitar que o usuário crie, manipule, armazene e pesquise conteúdos de forma ilimitada e interdependente. Nas salas de aula, as novas tecnologias estão cada vez mais presentes no processo de ensino-aprendizagem e o grande desafio do professor é utilizar os recursos das multimídias que são, por exemplo: lousa-digital, datashow,…

desmistificado para a maioria dos professores. Existe uma infinidade de programas disponíveis para montagem de exibições de slides, de atividades interativas e jogos; porém, alguns professores não sabem como utilizá-los em sala de aula, esse é o menor dos desafios do professor, ou seja, utilizar o computador de forma a tornar a aula mais envolvente, interativa, criativa e inteligente é que parece realmente preocupante. O simples fato de transferir a tarefa do quadro-negro para o…

como Datashow. É dele que vamos tratar nesse artigo, ou, mais especificamente, dos usos pedagógicos que podemos fazer dele. Usando o datashow na aula Um datashow apenas projeta imagens em um anteparo, mas tem a vantagem de usar a tecnologia digital. Com essa tecnologia podemos projetar imagens estáticas ou em movimento e, além disso, podemos sincronizar a projeção da imagem com uma trilha sonora emitida por algum outro aparelho. Resumindo: tudo aquilo que podemos visualizar em uma tela de

SALA DO FUTURO Pesquisas mostram que as tecnologias digitais realmente funcionam em sala de aula. Do computador à lousa digital, é o tipo de atividade com que muitos pais idealizam para seus filhos e com tudo isso facilita a vida do professor. Mas com tanta tecnologia em sala de aula, o aluno aprende mais? Sim, estudos tecnológicos mostram que com a tecnologia ajudou a melhorar as notas dos alunos, com apoio de lousas interativas, laptops e softwares educativos. Mas também não depende só

para fins de avaliação Parcial das disciplinas norteadoras de Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação, Tecnologias Aplicadas a Educação e Desenvolvimento Pessoal e Profissional do 2º bimestre do Curso de História da Anhanguera Uniderp Interativa, sob orientação do professor de ensino à Distancia Luís Fernando Crespo. Sete Quedas – MS 2015 SUMÁRIO…

can implement and execute the adoption of pedagogical computers and new information technologies. Keywords: Computers pedagogical Schools. LISTA DE FIGURAS Figura 2.1 – Aluna com Laptop UCA 10 Figura 3.1 – Lousa Interativa 15 Figura 3.2 – Mesas Interativas 16 Figura 3.3 – Portais Educativos Positivo 17 Figura 5.1 – Infraestrutura Escolar 22 Figura 5.2 – Equipamentos nas escolas 23 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 8 1 - Benefícios apontados com a

diversos projetos de teatro educacional na década de 1970 E) Além de ser educador e médico, produziu diversos programas de rádio na década de 1920 **(CORRETA)**. 4- A Unip Interativa iniciou suas atividades em: A) 2004 B) 2006 **(CORRETA)** C) 2005 D) 2007 E) 2009 5- O AVA utilizado pela Unip Interativa é: A) Lousa digital B) Moodle **(CORRETA)** C) Ambiente Virtual de Desenvolvimento D) Financeiro Unip E) Administrativo EAD 6- Oficialmente, a Educação a Distância começou no…

estratégias de uso Objetivos Aplicação de tecnologias assistivas Lousa Digital Quadro branco eletrônico,multimídia,que permite simulação de imagens e navegar na internet. Registrar o conteúdo,desenvolvendo a sensibilidade do olhar e a capacidade de articular informações visuais,textuais com auxilio de ferramentas tecnológicas. Preparar apresentações em programas como power point,e complementar com jogos e atividades interativas contando com a participação do aluno que escrevem…

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA JULIANA, MONICA DANTAS, SIMONE SUELLEN DE LIMA LOPES, TRABALHO DE ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS TÍTULO: EDUCAÇÃO DIGITAL POLÍTICA PARA COMPUTADORES INTERATIVOS E TABLETS SÃO PAULO 2013 JULIANA, MONICA DANTAS, SIMONE SUELLEN DE LIMA LOPES, TRABALHO DE ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Trabalho da disciplina de Tecnologia da informação e Comunicação em educação, realizado em grupo, que consiste na

Capítulo 3.1 - Recursos digitais disponíveis nas escolas (Continuação) É preciso especular que, hoje, ter acesso ou não à informação pode gerar um ato de discriminação nessa sociedade tecnológica que se organiza e que interfere em nosso cotidiano, o analfabetismo digital. Entretanto, essa questão pode ser superada pelo desenvolvimento de habilidades, de competências, de obtenção e utilização de informações por meio da tecnologia, da sensibilização de professores e alunos para a presença…