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(Proposição 2) A linguagem dá ao homem uma possibilidade de criar mundos, de criar realidades, de evocar realidades não presentes. E a língua é uma forma particular dessa faculdade [a linguagem] de criar mundos. A língua, nesse sentido, é a concretização de uma experiência histórica. Ela está radicalmente presa à sociedade. Fonte. XAVIER, A. C. & CORTEZ, S. (orgs.). Conversas com Linguistas: virtudes e controvérsias da Linguística. Rio de Janeiro: Parábola Editorial, p. 73-73, 2005 (com adaptações). Analisando a relação proposta entre as duas asserções acima, assinale a opção correta. (Proposição 2) A linguagem dá ao homem uma possibilidade de criar mundos, de criar realidades, de evocar realidades não presentes. E a língua é uma forma particular dessa faculdade [a linguagem] de criar mundos. A língua, nesse sentido, é a concretização de uma experiência histórica. Ela está radicalmente presa à sociedade. Fonte. XAVIER, A. C. & CORTEZ, S. (orgs.). Conversas com Linguistas: virtudes e controvérsias da Linguística. Rio de Janeiro: Parábola Editorial, p. 73-73, 2005 (com adaptações). Analisando a relação proposta entre as duas asserções acima, assinale a opção correta. (Proposição 2) A linguagem dá ao homem uma possibilidade de criar mundos, de criar realidades, de evocar realidades não presentes. E a língua é uma forma particular dessa faculdade [a linguagem] de criar mundos. A língua, nesse sentido, é a concretização de uma experiência…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CAMPO IESP/PB HISTÓRIA E LINGUAGEM PROF.: ELOY ABREU NOME: CARLOS EDUARDO DE OLIVEIRA LEITE Resposta ao questionário de avaliação 1ª Questão a) As fontes históricas podendo ser elas escritas, orais, iconográficas, sendo material ou imaterial são de fundamental importância para o historiador recontar os fatos passados, é por meio das relações dessas diversas fontes históricas que o conhecimento humano desde a sua origem é interpretado e…

distinção, a alternativa entre fazer a historia e fazer historia, sob figura do historiador e do político. Não houve no Egito profissão mais bem considerada nem realizada com menor esforço físico. O escriba era um alto funcionário a serviço do faraó, de um dignatário ou de um templo. 2. Comente os seguintes modelos de escrita da História, apontando suas principais características: a) Literária; b) Retórica; c) Filosófica. A linguagem literária é caracterizada por regras claras, cujo…

Questão 1. Quais são as linguagens referidas no texto que podem ser utilizadas para dinamizar as aulas de História? (Valor 2,5) Como dinamizar as aulas de História? A utilização de metodologias diversificadas para o ensino, aliadas a teoria e a prática se constitui em uma estratégia eficiente para ensinarmos o aluno a pensar. O trabalho do professor consiste em conduzir o aluno nas diferentes fontes de informação, para que o discente adquira, paulatinamente, autonomia intelectual. A…

que a informática não possa estar presente? 2 Informática principais função  Desenvolvimento de novas máquinas;  Desenvolvimento de novos métodos de trabalhos;  Construção de aplicações automáticas;  Melhoria dos métodos e aplicações existentes;  Desenvolvimento dos povos...  Exemplo: Nas artes plásticas. Veja a seguir. 3 Informática principais função  Desenvolvimento de novas máquinas;  Desenvolvimento de novos métodos de trabalhos;  Construção de…

Visitas aos museus e cidades históricas, o que se pode conhecer de História e Geografia Profa. Ms. Karen Fernanda Bortoloti Professora das Faculdades COC REFLEXÃO... As Crianças aprendem As crianças aprendem História? História? Aprendizagens em História • Termo apropriado de BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Contexto, 2004, p. 183. Aprendizagens em História • A necessidade de domínio de conceitos faz com…

ENSINO E HISTÓRIA: O USO DAS FONTES HISTÓRICAS COMO FERRAMENTAS NA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO HISTÓRICO Erica da Silva Xavier Prof. Dra. Maria de Fátima da Cunha (Orientadora) RESUMO O professor não age apenas como um transmissor de conhecimento, mas como um mediador entre o objeto a ser apreendido e o aluno. Para tanto, o docente se vale de várias ferramentas mediadoras que o auxiliam nesse processo, como um objeto da cultura material, uma visita a um museu, ou mesmo uma imagem…

Charges como fontes históricas. APOIO 3 1 OBJETIVOS: Aqui analisaremos como poderíamos tratar de um determinado tipo de fontes que ainda não é muito tratado dentro da historiografia: as charges. Assim, veremos o seu poder de representatividade além da possibilidade de tratar de algo sério através do humor. LEITURA RECOMENDADA: As charges podem ser consideradas como uma manifestação muito interessante de um determinado momento histórico e, as vezes, mais…

Ensino. “Fala-se muito sobre os professores se valerem das diversas linguagens artísticas para otimizar o processo de ensino-aprendizagem, Inclusive para quebrar a hegemonia do livro didático como portador de uma verdade inquestionável, como forma de mostrar para os alunos que tudo que é produzido pelo do homem a respeito dos homens tem o caráter de documento, de fonte de informações sobre a história.” (AMARO.H.S. Introdução: linguagens, fontes e documentos no ensino de história,…

não é possível diferenciar fontes historiográficas (fontes primárias, fontes secundárias), porque algumas delas poderiam ter sido manipuladas em seu próprio tempo, por exemplo, uma foto em que poderiam ter retirado um integrante relevante ao fato histórico, e com essa modificação esse membro simplesmente deixa de existir, desse mesmo modo, podem acontecer em documentos formulados arbitrariamente. Portanto, neste trabalho se fará uma análise das fontes primárias, secundárias e terciárias…