Linguagem Como Forma Ou Processo De Interacao

ENSINO DA LINGUAGEM II SEMESTRE: 2013/1 – Bloco 2 Polo: FLN Turma: B Grupo/Aluno: Vanessa Vieira da Silva A LINGUAGEM COMO INTERAÇÃO. A concepção de linguagem está presente em todas as etapas evolutivas do ser humano e é através dela que eles interagem com o mundo e com o outro, se tornando seres sociáveis, e neste mesmo processo as concepções de linguagem foram sendo formuladas para serem utilizadas como forma de expressão do pensamento, instrumento de comunicação e como forma…

O ESTUDO DA LINGUAGEM: CONSIDERAÇÕES SOBRE AS PROPOSTAS DE BRUNER E SKINNER Sabendo-se da importância do desenvolvimento da linguagem para a evolução global do indivíduo e que teóricos como Jerome Bruner e Burrhus Frederic Skinner trouxeram contribuições relevantes para o estudo da linguagem, este artigo tem por objetivo contribuir para a compreensão das obras desses autores, no que diz respeito ao desenvolvimento da linguagem, apresentando possíveis pontos de divergência e de convergência

ALUNOS: MÁRCIO ROQUE CORDEIRO E SILVIA MARIA RIBEIRO RESENHA – TEMA: LINGUAGEM (NP 02) “Pensar é conceber, fragmentar e seqüenciar – ao mesmo tempo – uma dada situação. As palavras são mediadores entre pensamento e mundo externo.” Vygotsky, 1998. Nesta resenha vamos falar da linguagem, dentro de uma perspectiva que nos leva a entendê-la como um meio de comunicação, que não necessita necessariamente da fala, pois há várias formas de uma pessoa se comunicar, o que nos comprova os…

através da interação com adultos ou crianças mais experientes. A construção do real é, então, mediada pelo interpessoal antes de ser internalizada pela criança. Desta forma, procede-se do social para o individual, ao longo do desenvolvimento. PAPEL DA APRENDIZAGEM Piaget acredita que a aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento e tem pouco impacto sobre ele. Com isso, ele minimiza o papel da interação social. Vygotsky, ao contrário, postula que desenvolvimento e aprendizagem são…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO........................................................................................................03 2 LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO......................................................................................................................05 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................14 REFERÊNCIAS............................................................

por consequência teve contato com o pensamento de Karl Marx e Friedrich Engels, o que resultou no desenvolvimento de uma psicologia com caráter histórico-cultural baseada no materialismo histórico de Marx: “A materialidade histórica diz respeito à forma de organização dos homens em sociedade através da história, isto é, diz respeito às relações sociais construídas pela humanidade durante todos os séculos da sua existência” (Pires, 1997. p.6). Assim, pela sua formação…

que, ao lado dos processos cognitivos de elaboração absolutamente pessoal (ninguém aprende pelo outro), há um contexto que, não só fornece informações específicas ao aprendiz, como também motiva, dá sentido e “concretude” ao aprendido, e ainda condiciona suas possibilidades efetivas de aplicação e uso nas situações vividas ,levando-se em conta que essa conceituação tem sido pontuada por diferentes análises e enfoques, privilegiando, em alguns casos, a abordagem mecânica do processo de…

básicas do ser humano (personalidade, valores, comportamentos, formas de pensar, etc) são inatas, isto é, já se encontram prontas no momento do nascimento. O ser humano já nasce pronto. O destino individual de cada ser humano já estaria determinado antes do nascimento. Para esta teoria o desenvolvimento é pré-requisito para a aprendizagem, com isso, o processo educacional pouco ou quase nada altera as determinações inatas. Os processos de ensino só podem se realizar à medida em que o…

teoria-histórico-social (com base no materialismo marxista); Dá um peso maior à natureza biológica do homem, para explicar os processos cognitivos (e lingüísticos); Dá peso maior à dimensão histórica e social da vida dos homens (cristalizada em seus sistemas lingüísticos); Estudar o desenvolvimento das estruturas lógicas; Entender a relação do pensamento com a linguagem, e suas implicações no processo de desenvolvimento intelectual; A aprendizagem depende do estágio de…

aos educadores de todas as disciplinas e em todos os níveis de escolaridade. A interação é vista, neste contexto, como um pressuposto de base à aprendizagem significativa. Analise as afirmações abaixo e assinale a opção incorreta em relação aos pressupostos de uma ação pedagógica, tendo o conceito de mediação como princípio norteador. Resposta Selecionada: Correta O professor é visto como mediador do processo de ensino aprendizagem. Porém, ele não assume papel de relevância,…