PIAGET E VYGOTSKY

DIFERENÇAS
PIAGET
VYGOTSKY
Biólogo
Filosofo
Suíço;
Russo;
Morreu idoso (84 anos);
Morreu jovem (37 anos);
Desenvolveu a teoria construtivista (interacionista);
Desenvolveu a teoria-histórico-social (com base no materialismo marxista);
Dá um peso maior à natureza biológica do homem, para explicar os processos cognitivos (e lingüísticos);
Dá peso maior à dimensão histórica e social da vida dos homens (cristalizada em seus sistemas lingüísticos);
Estudar o desenvolvimento das estruturas lógicas;
Entender a relação do pensamento com a linguagem, e suas implicações no processo de desenvolvimento intelectual;
A aprendizagem depende do estágio de desenvolvimento atingido pelo sujeito;
A aprendizagem favorece o desenvolvimento das funções mentais;
A maturação é o que determina o ritmo do aprendizado;
O aprendizado influência o ritmo da maturação;
O amadurecimento busca aprendizado;
O aprendizado traz o amadurecimento; o aprendizado se da por interações entre estruturas internas;
O aprendizado depende fundamentalmente das influencias ativas do meio social;
O conhecimento é uma construção individual;
O conhecimento é interativo, toda síntese individual é impregnada do coletivo;
O conhecimento se dá a partir da ação do sujeito sobre a realidade;
O sujeito não só age sobre a realidade, mas interage com ela construindo seus conhecimentos a partir das reações interpessoais;
Os fatores que concorrem para o desenvolvimento da aprendizagem cognitivo: maturação, experiência e interação;
O ensino aprendizagem tem como ponto de partida o nível de desenvolvimento real do sujeito;
Não prioriza a mediação na construção do conhecimento;
Prioriza a mediação em todas as relações de aprendizagem (interpessoal e intrapessoal);
O pensamento aparece antes da linguagem;
É a linguagem que entra na mente e organiza seu pensamento;
O principal interesse de Piaget era estudar o desenvolvimento das estruturas lógicas;
Vygotsky pretendia entender a relação do