Piaget e Vygotsky

EDUCAÇÃO FÍSICA
1º Período

A

teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget

TEORIAS DA

A

teoria da mediação de
Vygotsky

JEAN PIAGET (18961980)


Estudou inicialmente biologia, na Suíça, e posteriormente se dedicou à área de
Psicologia,
Epistemologia e
Educação. Foi professor de psicologia na
Universidade de
Genebra de 1929 a
1954

A TEORIA DE JEAN PIAGET
 Suas

propostas configuram uma teoria construtivista do desenvolvimento cognitivo humano.

A

teoria de Piaget não é propriamente uma teoria de aprendizagem e sim uma teoria de desenvolvimento mental.

 Piaget

distingue quatro períodos gerais de desenvolvimento cognitivo: sensóriomotor, pré-operacional, operacionalconcreto, operacional-formal.

PERÍODO SENSÓRIO-MOTOR
 Vai

do nascimento até cerca de 2 anos de idade.  Logo

após o nascimento, a criança apresenta poucos comportamentos do tipo reflexo, tais como sucção, preensão, choro e atividade corporal indiferenciada.

A

criança, neste estágio não diferencia o seu eu do meio que a rodeia: ela é o centro e os objetos existem em função dela.

PERÍODO PRÉ-OPERACIONAL
 Vai

dos 2 anos aos 6 ou 7 anos de idade.
 Inicia-se uma nova etapa do desenvolvimento mental da criança, com o uso da linguagem, dos símbolos e imagens mentais.  Seu pensamento começa a se organizar, mas ainda não é reversível. Sua atenção volta-se para os aspectos mais atraentes dos acontecimentos e suas conclusões são as mais atraentes perceptualmente. Pode, portanto, facilmente cair em contradição.

PERÍODO OPERACIONAL-CONCRETO
 Vai

dos 6 ou 7 anos, e se e se estende até
11 ou 12 anos de idade.

 Nesse

período, verifica-se uma descentração progressiva em relação à perspectiva egocêntrica que caracterizava a criança até então.

O

pensamento da criança, agora mais organizado, possui características de uma lógica de operações reversíveis.

PERÍODO OPERACIONAL-FORMAL
 Inicia-se

por volta dos 11 ou 12 anos de idade e prolonga-se até a idade adulta.
 Nesse período, a