Linguagem Bilingue

EDUCAÇÃO “SURDA” NO BRASIL..................................................................................6 A FISIOLOGIA DA AUDIÇÃO...............................................................................................8 A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E A LIBRAS....................................................................9 ATIVIDADES PEDAGÓGICAS.............................................................................................10…

ESPECÍFICO  Analisar a importância de um trabalho Bilíngue na prática pedagógica dos professores que atuam com alunos Surdos em turma de ensino regular e em Sala do ensino fundamental e do AEE, no espaço escolar.  Conhecer a realidade do aluno incluso no ensino regular da rede pública;  Identificar quais dificuldades são encontradas pelos professores na realização das atividades realizadas com alunos surdos;  Explicar a importância de um trabalho Bilíngue na prática pedagógica…

Projeto de LIBRAS Surdez, linguagem e inclusão escolar Local - ´´ E.E Castello Branco `` Autores – Período de realização – 09/2014 Objetivos: mostrar como anda a inclusão do aluno surdo e o um pouco do conhecimento para trabalharem com alunos surdos numa proposta de educação bilíngüe. A partir desta língua que o sujeito surdo deverá entrar em contato com a língua de seu grupo social, que será, para ele, sua segunda língua. O aluno surdo quando é incluso com outros alunos de…

moderna surgiram religiosos, médicos entre outros para estudarem e diagnosticar e criar um língua gestual. A historia nos relata que durante a revolução Francesa e na industrial havia uma grande batalha de disputas entre os oralista e gestualistas na linguagem dos surdos. Em 1857 foi fundada a primeira escola de surdos no Brasil, no seculo XVIII, surgiam tendências, com os gestualista e os oralista. No congresso de Milão, em 1880 onde os ouvintes decidiram excluir a língua gestual. No…

maioria dos casos, não compreendem o que lêem. Alfabetização e letramento: aspectos conceituais e metodológicos. Aquisição da linguagem escrita de crianças surdas. Reflexão crítica sobre as práticas escolares de alfabetização para surdos. Diretrizes teórico-metodológicas para o ensino da língua portuguesa, na modalidade escrita, como segunda língua na educação bilíngüe para surdos. JUSTIFICATIVA: Outro ponto que contribui para as dificuldades de leitura apresentadas por…

X Encontro Nacional de Educação Matemática Educação Matemática, Cultura e Diversidade Salvador – BA, 7 a 9 de Julho de 2010 O PROFESSOR INDÍGENA E A LINGUAGEM ALGÉBRICA: INDICADORES DE NECESSIDADE PARA ELABORAÇÃO DE LIVRO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA EM GUARANI-KAIOWÁ Maria Aparecida Mendes de Oliveira Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD liamendeso@yahoo.com.br Elizabeth Matos Rocha Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD elizabeth.matosrocha@gmail.com Rogério…

o ã ent aç A proposta da disciplina é estudar a definição e a classificação da surdez. Além disso, serão analisadas as abordagens educacionais na educação do surdo, as LIBRAS e a educação bilíngue. Também serão focos do nosso estudo a educação precoce, os aspectos reabilitadores (métodos - sistemas de intervenção), os aspectos educativos da surdez e a adequação curricular. A visão crítica das metodologias abordadas, o contexto da Escola Brasileira bem como a dinâmica da sala de aula quanto ao

UNIVERSITÁRIO NEWTON PAIVA CURSO PSICOLOGIA PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS PENSAMENTO E LINGUAGEM BELO HORIZONTE ABRIL 2015 Ana Beatriz Gomes Silva RA: 11514848 Flavya Cristiane de Oliveira Barros RA:1 1513152 Lafaiete Rodrigues da Cruz RA: 11514853 Lucas de Souza Gervásio RA: 11510459 Marina Cássia Nascimento RA: 11512680 Thaís Silva Araújo RA: 11512077 PENSAMENTO E LINGUAGEM Trabalho realizado em grupo a ser apresentado ao curso de Processos…

por exemplo: 500 Hz, 1000 Hz, 2000 Hz e 3000Hz. Considera-se, em geral, que a audição normal corresponde à habilidade para detecção de sons até 25 dBNA e a surdez quando a perda de audição é profunda (maior que 91 dB NA), incapaz de desenvolver a linguagem oral. Durante a antiguidade até o século XV, os deficientes auditivos foram tratados como seres primitivos, incompetentes e imperfeitos, castigados pelos Deuses. Sendo assim, como consequência eram abandonados, excluídos dos…

e em Outubro de 1856 passou a ocupar todo o prédio da escola. No século XX, aumentou o número de escolas para surdos em todo o mundo, no Brasil, surgiram o Instituto Santa Terezinha para meninas surdas de São Paulo (1929), o Centro de Audição e Linguagem Ludovico Pavoni – CEAL/LP em Brasília/DF (1973) e em várias outras cidades que assim como o INES e a maioria das escolas de surdos do mundo , passaram a adotar o método oral.A garantia do direito de todos á educação, a propagação das…